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在全县中小学校长、园长述职述学述廉测评会上的讲话.docx

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资源描述

1、在全县中小学校长、园长述职述学述廉测评会上的讲话各位老师,同志们:今年是全省能力作风建设年,我们开展述职述学述廉活动,就是让大家明确自己肩上的担子和责任,通过述职,对完成的工作进行归纳总结,查找工作中存在的问题和缺乏,相互学习借鉴,进一步提高教师队伍的能力作风。今年年初局机关各股室的述职述学大会效果很好,当时我讲过,暑假期间我们要继续进行校长的述职述学,今天利用一天的时间,我们静下心来一起深入交流,共商教育开展大计,共谋教育开展良策。大家都经过精心准备,总结成绩实事求是,查找问题无所回避,规划目标清晰可行,做到了“学明白、想明白、说明白、做明白,我们就是要通过述职述学这种形式,推进教育工作的科

2、学化、民主化、制度化。这段时间我正在看一本书,书名教育体育局长,是一个名不见经传的人写的(岳东西),开篇就是实验中学学生坠楼事件,弄得上上下下鸡飞狗跳,但这并没有阻碍该校的教学改革扎实推进,因为实验中学是改革试点学校,而另一所重点学校一中没有实行教学改革,结果呢?当年高考成绩出炉后,一中成绩大幅提升,而实验中学成绩一落千丈,一升一降,家长有情绪,领导不满意,一中趁机挖实验中学的优质生源,一些家长纷纷托关系找门路将自己的的子女往一中挤,改革的阵痛让教育体育局长李兴华腹背受敌,实验中学校长被走马换将,学校教师也是人心松散。我不由地感慨:做教育真不容易。借此时机,我向在座的各位校长副校长们说一声:“

3、大家辛苦了。今天是校长述职,主角是校长,主题是如何当好校长?那么下面我想对校长讲几点我对校长的认识,仅供大家参考,我交流的题目是校长应用心用力用情做教育。校长一词,最早出现在秦朝,是一种下级军官的称呼,“校在“将之下在“尉之上,时至今日,军队中依然还用少校中校大校来标识官职的上下。直到辛亥革命后,废除了科举制,在全国范围内推广新式学堂,后改称学校,“校长一词便正式诞生了。民国时期涌现了一大批知名校长,南开大学校长张伯苓、北京大学校长蔡元培、蒋梦麟、清华大学校长罗家伦、梅贻琦、浙江大学校长竺可桢他们都给自己的学校留下了珍贵的精神财富,“时代楷模华坪女子中学张桂梅校长的育人事迹在举国上下广为传诵。

4、教育家陶行知先生说过:“一位好校长就是一所好学校。是的,一个优秀的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上,而一个拙劣的校长也可以把一所满园春色的学校折腾得一地鸡毛。不言而喻一个校长是一所学校开展的“关键先生,对于好校长的评判没有统一标准,“仁者见仁智者见智,但一名好校长必须用心用力用情做教育。一、用心做教育,当好答卷人有一首诗叫心在哪里安放:“默默地思量:心在哪里安放?总想总想把她遗忘京畿西南的屏障,黄河、太行、汾水、吕梁、五台云冈融入吧,像细小灰尘一样冉冉升起悄然落下,心不需要安放,只要在难忘的地方,有山在呼唤,有水在荡漾,心就在挥洒的过程中发光闪亮!这是孟学农所作,孟学农何许人也?20

5、23年1月任北京市市长,5月因非典引咎辞职,2023年9月再度出山任山西省省长,2023年9月临汾特大溃坝事件,再次引咎辞职,寂静一年后发表此文。这首诗读下来,我们能够体味到作者寄放在文中的那种情愫和心殇,诗中饱含的浓浓的民生情怀,令人肃然起敬。那么,校长的心又该怎么安放呢?天地心。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。天地本无心,而人有心,由于人的存在和其生活的各种需求,天地万物便有其存在的意义。校长不必拘泥于具体事务,应主动探寻天地和万物存在的道理,即“天道地道人道、“天道酬勤,地道酬善,人道酬诚、“以天之道做事:也就是“天行健君子以自强不息,“以地之道处世:也就是“地势坤

6、君子以厚德载物,“以人之道律心:也就是“人变坏是因为诱惑所以要严于律己。校长要让学生“立山河志,究天地心。一个人品格能力固然重要,但更重要的是境界,境界高了,做人做事便“不畏浮云遮望眼,校长要引导教师多向学生传授醍醐灌顶的道理,而不是通权达变的谋术,更不是奇技淫巧的技艺。“山中一杯水,可清天地心。校长还要远离尘世的喧嚣,远酒桌离牌桌近书桌,少些市侩气,多一份清静便多一份对尘世的思索。当然我并不是要求校长们“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋,而是要严于律己,上善假设水,做到富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。菩提心。“身是菩提树,心假设明镜台,时时勤拂拭,勿使惹尘埃。教育是一场渡人渡己的修行,当校

7、长看到孩子们一张张灿烂的笑脸,内心怎能不慈悲;听到校园里朗朗的读书声,态度怎能不宽容;和老师们一起日复一日的忙碌着,感觉怎能不温暖。可是一所学校难免有一些淘气捣蛋的“混世魔王,让班主任焦头烂额,也让校长无计可施。既便这样我们也不能戴着有色眼镜,把学生分为三六九等,将一些所谓的问题学生边缘化。校长要时常提醒广阔教师在履行“教师这个角色的同时,还要扮演“家长角色,像保护自己的孩子一样保护每一名学生;要扮演“医生角色,望闻问切,治病救人。席慕容说:“就因为每一朵花只能开一次,所以他们是那样慎重而又认真的迎接着唯一的春天。每一位学生就是一朵花,而校长是他们生命中为数不多但又有幸见证每一次花开瞬间的人,

8、在孩子们的一生中,我们又能陪他度过多少时间,所以在这个过程中,无论痛苦还是幸福,最后都会成为生命中的记忆,我们不得不成认,差异是存在的,更严重的是学习上的差异真的无法做到整齐划一,也许因为这样,教育这件事才显得格外有意义。我们还是静待花开吧,渡人渡己,至于能不能成功,佛曰:佛渡有缘人。工匠心。十九大报告提出:“弘扬劳模精神和工匠精神。“工匠精神成为近些年的热词,说到“工匠精神,我想大家会不由自主地想到瑞士的手表、德国的螺丝、日本的马桶盖“工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神,在我国,工匠精神源远流长,在传统文化中不难寻其踪迹,鲁班、李冰、欧冶子、伊尹万里长城、兵马俑、莫高窟、故宫可

9、是改革开放以来,在市场经济大潮的冲击下,一些地方和企业存在急功近利心理,无视了工匠精神。我们从事的是育人的事业,所以校长务必要有工匠心,一个“马大哈教师教出来的学生多是“大老粗。校长的工匠心就是实现精细化管理,校长不仅要会耍大刀,还要有一手绣花功夫。“学校无小事,事事皆教育。校长作为学校的管理者,大至每学期的管理制度的更新、教育教学方案的制定,小到思政教育重要节点的安排;从教师队伍建设到教师办公室设施的调换;从“三零校园创立到校门口减速带的安装。校长不能丢了教鞭,应该始终是教育教学上的专家,能听校长的课是学生们的荣幸;校长还要经常深入课堂听课,给青年教师指点迷津。校长的工匠心不是事无巨细,眉毛

10、胡子一把抓,甚至抓住芝麻丢了西瓜,既要从大处着眼,在全校形成求真认真较真的气氛,克服粗枝大叶、吊儿郎当、虎头蛇尾的不良习惯,又要从小处着手,厕所的卫生,教室的灯光、食堂的饭菜、教师的教案、学生的作业本“三百六十行行行出状元,我们的学生将来不一定能进入名校成为名家,但只要他们养成专注耐心的习惯,一样可以在自己的平凡工作岗位上熠熠生辉。二、用力做教育,当好引路人有一种力量叫“校长力,什么是校长力呢?校长力就是校长引领规划学校开展的能力,组织调配各类资源的能力,更是敏锐地发现问题诊断问题解决问题的能力。他们或白手起家,于艰难之中创立品牌学校;或受命于危难,带着薄弱学校艰难攀升,学校终于实现复兴;或不

11、负重望在积淀深厚的百年老校中稳扎稳打,谱写新的华彩篇章。这些校长全力书写一个个学校的传奇,教育的传奇,他们离开了学校,但学校还在他校长力的作用下,继续在好学校的路上前行。校长力有许多,我今天讲这三力。政治力。在管理学中,政治力是指政治与法律机构对人员和组织的影响力,“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心,在教育上,政治力就是一个“为谁培养人的问题,这是一个根本问题,是一个方向性的问题,方向对了,哪怕走得慢点,总会离目标越来越近;方向错了,越努力离目标越远,为此,校长必须要有较强的政治力。首先要有较强的政治判断力,校长要在大是大非问题上始终保持头脑清醒态度坚决,要准确把握“立德树人

12、的内涵,绝不能在应试教育的路上闭着眼睛跑。如果校长缺乏政治敏锐性和政治判断力,还痴迷于升学率和尖子生,你培养出来的少不了“吃里扒外的败类、“崇洋媚外的汉奸、“逍遥法外的渣子;其次要有较强的政治领悟力,教育已进入高速开展开展阶段,校长对省市县关于教育的重大决策部署,一定要在脑里装着,在心里想着,在手里抓着,做到领会不偏差,落实不走样,积极探索教育高质量开展之路;最后要有较强的政治执行力,学校是在党组织领导下的校长负责制,要全面加强党的领导,深入贯彻党的教育方针,校长要结合岗位实际,时刻同党中央决策部署对标对表,切实做到党中央提倡的坚决响应,党中央决定的坚决执行,党中央禁止的坚决反对,学校要充分发

13、挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,要把优秀教师培养成共产党员,把党员教师培养成骨干教师。文化力。文化的力量最持久、最彻底、最有影响,对经济社会的开展起着先导性作用。欧洲的文艺复兴,日本的明治维新,中华文化史上的三次文化浪潮(春秋战国的百家争鸣、两宋时期的文化复兴、五四时期的新文化运动),都对中国社会开展产生了深远影响。而学校就是经营文化的地方,校长对文化应该有更深的认识,三流的校长抓考勤,二流的校长抓成绩,一流的校长抓文化,校长应该是一个地地道道的文化人。首先思想力,唯有思想才能唤醒心中的教育灵魂,点燃教育激情,从这个意义上讲,校长最重要的是要有思想力,要牢牢把握教育思想的领导权,从

14、思想的高度来唤醒教师的自觉成长,让教师成为一个有思想的教师,最大限度地使教师和学生具有获得成功的强烈欲望,能把学校建成目标一致、内心丰盈、个性开放、勇于挑战的团队。思想有多远,学校就能走多远,校长要做全校师生的思想导师,把学生培养成什么样的人?把学校带向何方?方向清晰,步履坚决;其次精神力,精神是高贵的,高贵引发高贵。一个人不能没有精神,一个国家需要精神,共产党人的46个精神谱系,其中大别山精神是“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋精神;同样一所学校离不开精神的指引,北大的精神是“思想自由,兼容并包;清华的精神是“耻不如人,讲究科学,重视实干;西南联大的精神是“刚毅坚卓、爱国团结、自由民主

15、、思想创新;xx县高中的精神是“追求卓越,永创新高校长的精神力是学校走向兴盛的力量源泉,一个校长要成为学校的精神领袖,就像足球场上的马拉多纳、篮球场上的乔丹;最后是人格力,人格力是一个人的性格、气质、学识、才能在长期的管理活动中形成的独特的感染力影响力号召力的总和,校长的人格力能产生强大的感召力,“士为知己者死女为悦己者容。初汉三杰“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房,镇国抚民,给响馈,不绝粮道,吾不如萧何,连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信,三者皆杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。这是刘邦的人格力。校长要做全校师生的人格典范,公正正派,清正廉洁,胸怀宽广,知人善任,一言九鼎,雷厉风

16、行,从善如流要知道:“典范的力量是无穷的。创造力。创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果,人类的开展史实质是创造力的实现结果。当今的教育正面临新开展阶段,教育综合改革任务繁重复杂,対于校长来说,创造力是适应飞速开展的社会和教育所必需的,一个有创造力的校长才能带出一支有创新思维的教师队伍,才能培养出一批又一批勤于发现乐于开展勇于创造的学生。首先是分析力,校长掌握了这种能力,就能在纷繁复杂的各种事物中透过现象看本质,就能在一团乱麻中找出症结所在,才能做到有的放矢,对症下药,既不守摊子,又不瞎折腾;其次是决策力,制定一个什么样的目标最有价值?采取哪一种方式最有效?先从哪个环节入手?由谁来牵头?这些都是校长要拍板的,往往是知道问题所在,因为优柔寡断,最后事倍功半;最后是应变力,“理想很饱满,现实很骨感,往往在实施的过程中会出现这样那样的矛盾

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