1、教师个人参考方案总结参加“课内比教学活动的心得我们学校不断以来都在开展方式多样、内容丰富的教学教研活动。 本学期的教学研究活动紧紧围绕省教育厅提出的“课内比教学 展开。在本学期的活动中，让我领略到了各位老师不同的风采。深深感触到这次课内比教学活动不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与才能的比赛。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们每个人回味无穷这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的施州人。每一节课的教学充分表达出了老师们的细心、耐心和精心。学习目确实实定、教学环节的优化、教学咨询题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是课件的制造，更是表达出了新时
2、代老师的综合素养和极其过硬的根本功。通过参加这次活动，我可谓收获颇丰，感受颇深。一、 数学课堂也也能够妙趣横生。优美深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着小孩们走进童话般的数学迷宫，如此“煽情的导入还愁学生会“身在曹营心在汉吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和气的启发让学生在轻松自如的学习气氛中汲取更多的知识。师生互动、生生互动，交相辉映；小组讨论、合作交流，相得益彰。学生的个性得到充分展示，自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写，真正成为我们课堂的主人。二、 数学课堂充分突出“学的过程。数学课堂中教者既要
3、轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学知识运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节确实是老师们带着学生们走进生活，再将数学知识运用于我们的生活的过程。如此的知识与实践的严密结合，确实是让学生们能学以致用。例如：我校一位数学老师在上“相交与垂直一课时，她先借助学生熟悉校园图为生活中的事例，引出两条直线相交的两种不同情况，接着引导观察、讨论这些相交的图形中线与线构成什么角，抽象出生活中互相垂直的图形，这就为学生提供的凭直觉感悟的过程。再确实是她注重动手操作。这节课，她让学生动手，正方形的纸折出两条互相垂直的线，然后引导学生观察，学生得出用一张纸先折一次，然后沿折痕对折，就能够得到
4、两条互相垂直的直线。在折的时候，出现了有的同学折得非常复杂，找出了非常多组互相垂直的线，从中悟出结论：要构成互相垂直的必备条件是：在同一平面内相交、交角成直角。这节课选择了贴近学生思维的素材，通过学生实践感悟学习的教学方法，成功地从培养学生的创新才能和探究咨询题的才能着手，让学生主动获取知识，觉察知识。整个教学活动充满了生成性、不预期性。让学生在观察中考虑、在交流中考虑，在考虑中探究，获取新知识，充分发挥了每个学生的积极性。三、上一节成功的数学课不容易听了这位老师的课，我认为， 做为一个数学老师，我们要把主要精力，放在开展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会本人走路，首先本人要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的方法确实是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能依照知识的特点，又能依照学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，才能获得事半功倍的效果。在今后的教学中，我需要不断地加强学习，在实践中不断探究总结，丰富本人的教学经历，要让学生经历数学化的过程，让学生学得轻松欢乐，学得生动有趣。让学生在数学王国里自由飞行。
