第6课时反比例教学目标加深对反比例意义的理解,能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。教学重点加深对反比例意义的理解。教学难点能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。教法发现法、尝试法。学法自主探究法。教学准备课件。教学过程一、温故互查1.反比例的意义是什么?2.如果用字母x和y表示两种相关联的量,用字母k表示它们的乘积(一定),反比例关系可以怎样表示?二、自主尝试学生独立完成教材第47页“试一试”第1题。买苹果的总钱数一定,苹果的单价与数量成反比例吗?你是怎么想的?与同伴交流。单价数量=总价(一定)积一定,所以苹果的单价与数量成反比例。三、合作探究四人小组合作完成教材第47页“试一试”第2题。学生先独立填表,然后借助表格中的数据交流:已读页数+未读页数=总页数(一定),和一定,但积不一定,所以已读页数与未读页数不成反比例。四、巩固练习判断两种量是否成反比例。(1)分子一定,分数值和分母。(2)生产摩托车的总数量一定,每天生产的辆数和所用的天数。(3)出勤率一定,应出勤的人数和实际出勤的人数。五、拓展延伸找一找生活中成反比例的例子,并与同伴交流。六、课后练习教材第48页第4、5题。2
