1、新课程师资培训教程 教学设计与课例高三物理优秀课例陈晓丽著远方出版社图书在版编目（）数据高三物理优秀课例陈晓丽著呼和浩特：远方出版社，（重印）（新课程师资培训教程：教学设计与课例）高 陈 物理课教案（教育）高中 中国版本图书馆 数据核字（）第 号新课程师资培训教程 教学设计与课例高三物理优秀课例作者陈晓丽出版远方出版社社址呼和浩特市乌兰察布东路 号邮编 发行新华书店印刷华北石油廊坊华星印刷厂版次 年 月第版印次 年 月第次印刷开本 印张 印数 字数 千标准书号 总 定 价 元（共 册）远方版图书，版权所有，侵权必究远方版图书，印装错误请与印刷厂退换书书书 新课程师资培训教程顾问及编委会名单主编
2、：张兴副主编：乔际平赵聪编委会：赵建国胡利明罗世雄王萍宋佳丽李云龙专 家 顾 问：田慧生吴颖惠执 行 主 编：陈计华执行副主编：伍春桃编 写 人 员：刘翠娟刘 登 福韩乐张琳欧阳秀娟刘文丽书书书再版说明 年出版的 新课程师资培训教程 系列丛书是由北京师范大学博士生导师张兴、首都师范大学基础教育研究所所长乔际平、海淀教师进修学校校长赵聪领衔，组织广大一线教师编撰的一套优秀新课程读物，推出后受到广大专家与教师的一致好评。在实验与使用的过程中，也反馈回许多问题。因此，从去年开始，编委会组织人员对书稿进行了部分修订，主要修订内容如下：与时俱进，加入最新理念与案例，强调体验式与参与式教学。本系列丛书及时
3、选取相关专家最新提出的教育理念与典型案例，更注重发挥学生的主体性和主观能动性，强调学生切身体验并积极主动参与教学活动。实践性与操作性更强。鉴于较强的理论性与实际教育教学工作的差距，更加突出理论的实践应用和实际工作中的操作性，真正做到教育理论与教育实践相结合。增加了互动性。积极的互动才能达到良好的学习阅读效果，如果您在学习阅读的过程中有任何问题和置疑，您可以随时登陆我们的网站（），通过相关栏目直接与专家交流沟通。本系列丛书在修订与更新过程中参考了众多作者的相关文字资料，特此致谢。由于大多数资料是从海量的信息库里由编者精心挑选出来的，原资料有相当一部分未注明作者，故未能标明这部分作者的姓名；或者不
4、清楚作者的详细联系方式，未能及时联系。原作者见此书后，请速与我们编委会联系，以便我们支付您应得的稿酬与样书。联系电话：联 系 人：张琳电子邮箱：本书编委会书书书序言正逢我国第 届教师节来临之际，历时两年精心编撰的高中教师 新课程师资培训教程 系列丛书出版了。这是给教师节献上的丰厚礼物，值得庆贺。为教师教育培训教材作序，理应请我国著名教育家顾明远教授等老前辈。我只能有幸作为新书的第一位读者谈些体会。最近，胡锦涛总书记在中央政治局集体学习时提出，我国必须努力建设成为人力资源强国，必须努力办好人民满意的教育，必须充分重视和发挥教师的重要作用。教师是人类灵魂的工程师，教师是青少年成长成才的良师益友。在
5、当今 世纪知识经济和信息技术飞速发展的新时代，教师的作用有增无减。教师更是创造知识生产力的原动力发生器，是培养新时代创新型人才、提高全民素质，构建和谐社会的奠基者。教师的重要意义无论怎样强调都不会过。有了好教师，才能有好学校和好学生，才能有和谐幸福的美好未来。好教师需要不断地开发和培养，古今中外无不例外。为了帮助、保证教师永远站在引领时代发展的前沿，能够实现培养时代新人的历史重任，必须充分重视和落实对教师的培训工作，帮助教师不断地充电提高。贯彻全面素质教育，培养创新人才，实行新课程改革等等，都要依靠教师和教师的培训，否则都是空话。现在历时两年由广大的一线优秀教师和专家精心研究、编写出版的 新课
6、程师资培训教程 近百本系列丛书，为高中教师的学习提高提供了适用的培训教材，将对城市、特别是农村高中的教师培训和教学工作起到帮助促进作用。这是值得提倡和赞扬的。这套培训教材，立意新颖，内容创新，编著创新，给人以清新的气息，令读者喜上心头。首先是立意新，指导思想明确，以全面贯彻素质教育、培养 世纪新人、配合新课程改革为目的，使教学能以学生为中心，实行知识、能力、素质全面型的教学为主线，以培养目标和课程教学的要求、标准为依据，教学目的明确，针对性、指导性强。有利于教师扩大视野，提高自身素质，更新知识、技能，培养教师教学的创新能力。其次是内容新，贯彻了少而精和理论联系实际的原则。教学观念新，学科前沿信
7、息新，课程实验的经验新，课程内容都是基础性、发展性和最有价值的。教学方案设计突出重点，通识培训、学科专业培训和技能培训结构优化，体现了先进性和时代性。再次是写法新，虽然各门课程各有特点，但都能紧紧围绕培训要求，为实行素质教育、实现学生培养目标，清楚列出课程要求和标准。如课程的素质目标、知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标，以及知识教学点、能力培训点、德育渗透点、美育渗透点等等，并有重点、难点、疑点和提问、反思等说明，为教师培训自学和改革教学方法提供了思路和条件。总的说，文字通顺，结构紧凑，条理清晰，言简意明，文风较好。这是我国教师教育图书百花园中一束美丽的鲜花。当然也需要听取各方面的意见，
8、不断地在实践中修改、提炼、完善。充满希望的 世纪已经到来，我们要抓住这个难得的机遇，在充分重视、认真总结我国广大教师丰富经验的基础上，学习借鉴国际上先进适用的经验，解放思想，大胆创造，我们完全能够创建具有中国特色的教育教学理论和创新的课程体系，为培养好高素质的社会主义接班人做出应有的贡献！（北京科技大学、北京师范大学教授，教育经济管理博士生导师，全国教育未来研究会副主任委员）书书书目录第一章磁场第一节磁场磁感线第二节安培力磁感应强度 第三节电流表的工作原理 第四节磁场对运动电荷的作用 第二章电磁感应 第一节电磁感应现象 第二节法拉第电磁感应定律 感应电动势的大小 第三节楞次定律及其应用 第四节
9、自感 第五节日光灯原理 第六节涡流 第三章交变电流 第一节交变电流的产生和变化规律 第二节表征交变电流的物理量 第三节变压器 第四节电能的输送 第五节三相交变电流 第六节感应电动机 第四章光的反射和折射 第一节光的直线传播、光速 第二节光的反射、平面镜 第三节光的折射 第四节全反射 第五节棱镜 第一章磁场第一章磁场第一节磁场、磁感线【教学目标】一、知识目标了解磁场的产生和磁现象。理解磁场的方向性，知道用磁感线反映磁场的方向。掌握直线电流、环形电流和通电螺线管产生磁场的磁感线空间分布情况。掌握安培定则，并能用安培定则熟练地判定电流高三物理优秀课例以及电流产生的磁场方向。二、能力目标 通过磁场现象
10、的学习，培养学生的观察能力、分析能力和空间想像能力。利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力。三、情感目标 让学生了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养学生的爱国主义思想，以及鼓励他们学习科学的热情。通过对磁感线的引进，使得学生了解如何将抽象的概念转化为形象的模型进行研究的方法。【教学建议】一、教材分析由于学生在初中时已经对磁场概念有了初步的了解，又由于前面学习了电学的有关知识，因此在学习磁场知识时会比较容易接受。但是在学习用磁感线来描述磁场以及相关的几个特殊磁场的磁感线分布时会感到一定第一章磁场的困难，教材给了有关的插图，在“媒体资料”中，提供了相关的磁感线分布的三维动画
11、，教师可以参考使用，有助于学生对磁感线空间形象的准确把握。二、教法建议教师在讲解磁场的有关概念时，可以参考电场的相关内容进行类比，如：电场线描述电场；磁感线描述磁场。在以后几节的学习上，可以大量采用这种方法，分析电场与磁场的相同之处，找出不同，帮助学生加深对“磁场”这一抽象概念的理解。【教学设计示例】第一节磁场、磁感线一、素质教育目标知识教学点。（）了解磁场的产生和磁现象。（）理解磁场有方向性，知道用磁感线反映磁场的方向。（）能用安培定则熟练地判定电流磁场的方向。（）掌握常见几种磁场的磁感线分布情况。能力训练点。高三物理优秀课例（）通过观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想像能力。
12、（）利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力。德育渗透点。（）了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养学生爱国主义思想，鼓励他们学习科学的热情。（）通过引进虚拟的磁感线教学，对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育。美育渗透点。让学生体会磁感线图像的对称美、形式美。二、学法引导教师采用演示实验法引入，直观教学、利用电场对比教学。学生认真观察实验现象，理解磁场的存在，类比电场理解磁场的性质及磁场的描绘。三、重点难点疑点及解决办法 重点（）理解磁场的基本性质 力的作用和方向性。（）掌握安培定则及常见几种磁场的磁感线分布。难点第一章磁场磁场的空间分布与磁感线的对应联系。疑点（）看
13、不见、摸不着的磁场是客观存在的。（）描绘磁场的磁感线是虚拟的曲线。解决办法（）通过演示实验，直观地反映磁场的存在，突破本节教学的重点和疑点。（）利用与电场的对比教学，帮助学生理解几种常见磁场磁感线的空间分布。四、课时安排课时五、教具学具准备条形磁铁；蹄形磁铁；小磁针；导线和开关；电源；铁架台；细铁屑；玻璃板。六、师生互动活动设计教师先演示实验。直观引入磁场的存在，再通过实验演示，学生思考总结磁极之间、电流之间、电流与磁极之间的相互作用是通过磁场来传递的。通过类比电场、演示实验使学生理解磁感线的意义及分布规律。课外组织学生阅读材料“电流磁效应的发现”深高三物理优秀课例化对磁场的认识。利用课外时间
14、，要求学生做一做“验证环形电流的磁场方向”实验。七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知 理解磁场客观存在。电磁极间相互作用，推理磁场的客观存在，由演示实验进一步得出电流周围也存在着磁场，磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间发生相互作用都是通过磁场来传递的。对磁场进行描述，通过演示实验得出磁场是有方向性的，用磁感线可以形象地描述磁场的方向性，通过演示实验形象直观显示条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线，电流的磁场的磁感线可用安培定则来反映。（三）重点、难点的学习与目标完成过程引入新课。我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在战国末年就有磁铁的记载。我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针
15、的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等第一章磁场等。进入 世纪后，科技的发展突飞猛进，一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础。今天，我们首先认识磁场。磁场的产生。在玻璃板上放两辆小车，小车上各放置一条形磁铁，通过演示实验（如图）观察到，磁体同名磁极相斥，异名磁极相吸，且不需要接触就可以发生力的作用，显然这一力是场力，但磁铁并不带电，不存在电场，它就存在另一种场 磁场。磁体周围存在着磁场。常见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场。除磁体周围有磁场外，
16、丹麦物理学家奥斯特首先发现电流周围也存在着磁场。观察演示实验（如图）看出，当通入电流时，小磁针转动，说明电流周围也有磁场。磁极与磁极之间、电流与磁极之间、电流与电流之间通过演示实验看出都会发生相互作用，这种作用都是通过磁场这种特殊物质发生作用的。磁场的性质。在磁铁周围的不同位置放置一些小磁针，发现小磁针静止时，指向各不相同。如下图所示，这表明磁场中不高三物理优秀课例同位置力的作用方向不同，因此磁场具有方向性。与电场对比，在电场中，我们利用检验电荷的受力情况来反映电场的方向性，规定正电荷受的电场力方向为电场方向。在磁场中，我们利用小磁针来规定磁场的方向，规定在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向。磁感线。为了形象地反映电场的方向性，我们引进了电场线的概念。同理，在研究磁场时，我们引进磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同（即为小磁针的北极指向）。利用磁感线，我们就可以比较直观地描述磁场的方向性。不同的磁场，磁感线的空间分布是不一样的，常见的磁场的磁感线空间分布情况如下：（
