1、第01课 春【基础训练】一、选择题1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A清脆（cu） 酝酿（ling） 喉咙（hu） 卖弄（nng）B黄晕（yn） 嘹亮（lio） 宛转（wn） 散步（s）C嫩叶（nn） 应和（h） 安巢（cho） 窠巢（k）D迷藏（cng） 眨眼（zh） 朗润（yn） 水涨（zhng）【答案】C【详解】A酿ning；B宛wn；散sn；D润rn；故选C。2下列修辞手法属于借喻的一项是（ ）A理想是肥皂，洗濯你的内心。B春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D风把树上的黄叶吹下来，我们欢呼着：“一只只小船飘起来了
2、。”【答案】D【详解】用喻体直接代替本体，本体和比喻词都不出现，是借喻。D项中的“一只只小船飘起来了”这一句是把黄叶比作小船，只出现了喻体，没有出现本体和喻词，运用了借喻的修辞手法。故选D。3下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。Agu nng h lioBgu lng h lioCk lng h lioDk nng h lio【答案】D【解析】【详解】“窠”应读“k”，“弄”应读“nng”，“和”应读“h”，“嘹”应读“lio”。故选D。4下列有
3、关文学常识的表述，错误的一项是（ ）A岳阳楼记醉翁亭记这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代的文学家。B从百草园到三味书屋故乡分别出自鲁迅的散文集朝花夕拾和小说集呐喊。C朱自清的春是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。D法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说最后一课和我的叔叔于勒。【答案】D【详解】最后一课是法国作家都德的作品。故选D。5选出下面划线字的注音全都正确的一项（ ）A朗润（rn） 酝酿（ning） 宛转（wn） 欣然（xn）B轻悄悄（qio） 软绵绵（min） 赶趟儿（tng） 嘹亮（lio）C舒适（sh） 黄晕（yn） 烘托（hng） 抖擞（su
4、）D应和（h） 发酵（xio） 蓑衣（su） 鸟巢（cho）【答案】A【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项中“绵”应读min；C项中“晕”应读yn；D项中“酵”应读jio。6下列表述有误的一项是（ ） A朱自清的散文春构思精巧，情景交融，末尾三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，依次强调它的“新”“美”“力”，深化题旨。B夏作者梁衡，当代作家。本文主要运用了比较、对比手法描突出了夏天热烈、紧张、急促的特点，表达了对夏天
5、的喜爱之情。C三峡节选自水经注 江水，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。水经注是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，本文主要采用了动静结合、张弛结合的手法。D济南的冬天节选自长篇散文一些印象，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。代表作品有小说骆驼祥子龙须沟，话剧茶馆等。【答案】D【解析】试题分析：D项中龙须沟属于话剧，不是小说。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜
6、。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。7文段描写的景物给人的感觉是（ ）A春雨绵绵，令人喜爱B春雨寻常，忧伤烦恼C清亮温馨，宁静和平D凄神寒骨，撩人思绪8文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）A雨是最寻常的B密密地斜织着C笼着一层薄烟D稀稀疏疏的【答案】7C8B【分析】7C.结合原文“雨，像牛毛，像花针，像细丝。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”可知，雨中景物给人的感觉是清新明亮。结合原文“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。有撑起伞慢慢走着的人。在雨里静默着”可知，雨中景物给人安静祥和、
7、温馨美好的感觉。故选C。8B.文段含蓄地写出了风，但没有出现“风”字。从“密密地斜织着”可知，是因为有风吹才能使雨“斜”。故选B。9依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 的空气里 。A抚摸 凉爽 发酵B牵引 润湿 传播C温暖 干燥 酝酿D抚摸 润湿 酝酿【答案】D【详解】“吹面不寒杨柳风”写的是春风拂面的触感，“牵引”有拉、拖的意思，用在这里形容风给人的触感不恰当，“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情，比“温暖”词意更丰富，因此第一空选“抚摸”；“凉爽”与前面“不寒”矛盾
8、，“干燥”意思是缺乏水分，与风中混着的“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”情况不符，“润湿”指潮湿而润泽的，这里形容春风潮湿润泽恰当，因此第二空选“润湿”；“发酵”指复杂的有机物在微生物作用下分解，不符合题意，“传播”有传送、散布或传染的意思，用在此处不恰当，“酝酿”一词用在这里，指泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起，在春天的阳光下，如同酿造美酒，越来越浓郁，越来越醇厚，因此第三空填“酝酿”。故选D。10下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）B如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
9、（比喻）C他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）D我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）【答案】D【详解】D.判断错误，修辞方法应该是反问。故选D。11选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C红的像火；粉的像霞；白的像雪。D桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【答案】C【详解】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一
10、起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。C项运用的是排比和比喻的修辞，其余三项为拟人修辞。12下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A撑伞 傍晚 笼罩 花枝招展B静默 薄烟 脚步 抖擞精神C蓑笠 舒活 风筝 稀稀疏疏D睡醒 烘托 斜织 披衰戴笠【答案】D【详解】D.衰蓑。故选D。13下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）A傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yn）的光，烘托出一片安
11、静而和平的夜。B舒活舒活筋骨，抖擞（su）抖擞精神，各做各的一份事去。C春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊（bei）和腰脚，他领着我们上前去。D有撑（chng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立的。【答案】B【解析】【详解】A黄晕（yn）yn；C胳膊（bei）bo;D. 戴着立戴着笠。故选B。14下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）A山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。C希希疏疏的，在雨里静默着。D春天像小姑娘，花枝召展的，笑着，走着。【答案】B【解析】【详解】A郎润朗润；C希
12、希疏疏稀稀疏疏；D花枝召展花枝招展。故选B。15下面情景中，表达准确、得体的一项是（ ）学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，对同学们说：A同学们，我校将要举办校园文化艺术节，请大家积极参加。B王老师让我告诉大家，我校将于5月5日举办校园文化艺术节。C同学们，我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，请大家为了班集体的荣誉，展示出自己的青春风采，一起参加吧！D王老师说，我校将于5月5日举办校园文化艺术节，请全班同学一起参加，所以不能当“逃兵”，一个不许少！【答案】C【解析】【详解】A.信息表述不清；B
13、.没有发出号召；C.时间地点表达准确，向同学们发出号召，语言较为得体；D.语气生硬。故选C。16下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是( )A朗 润(rn) 稀 疏(sh) 水涨船高(zhng)B抖 擞(su) 黄 晕(yn) 捉迷 藏(cng)C应 和(h) 蓑衣(su) 戴着 笠(l)D撑伞(zhng) 酝 酿(ning) 欣欣然(xn)【答案】B【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.“涨”读音应为“zhng”；B.正确；C.“和”读音应为“h”；D.“撑”读音应为“chng”。17下列各
14、组词语中有错别字的一项是（ ）A卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C蓑笠 嫩绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展【答案】A【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项的字形有误，应为“嘹亮”。18指出下列词语中加点字的读音、字形全都正确的一组是（）A酝酿ling 抖擞su 清脆cuB黄晕yn 宛转wn 散步snC嫩叶nn 应和h 安巢choD披蓑shui 抚摸f 薄烟bo【答案】C【详解】A.酝酿（ning
15、）；B.宛转（wn），散步（sn）；D.披蓑（su），薄烟（b）；故选C。19下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。ABCD【答案】C【详解】本题考查学生排列句子的能力。排序，可以先找到中心句和总结句分析放在最前面和最后面，然后余下的句子按一定的逻辑关系进行排列，如空间顺序，时间顺序等。本题所给句子是课文内的句子，学生还可以根据文章内容来排列。这段话描写的是“春草”，句是首句；然后按照由整体到局部的空间顺序描写春草，句
16、是整体，句是局部；最后句总结。据此分析排序为，选C。【点睛】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。20下列语句中标点符号使用有误的一项是（）A“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【答案】C【解析】本题考
17、查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。C.应改为：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。点睛：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。21下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ）A盼望着，盼望着，东风来，春天的脚步近了。B小草偷
18、偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。C“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D舒活舒活筋骨、抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。【答案】D【解析】【详解】本题考查把握标点符号用法的能力。解答本题要调动平时对标点符号常识的积累，对各项标点符号逐一排查。特别注意有引号、冒号、问号、顿号、分号、省略号、书名号的地方。顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，而句子内部的结构关系应该用逗号。所以D项中的“舒活舒活筋骨”后面的顿号应该为逗号。22下列句子中没有错别字的一项是（ ）A坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，
19、呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。D春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。【答案】D【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项中“趟着”应为“躺着”，“几躺”应为“几趟”；B项中“翠”应为“脆”；C项中“搂”应为“擞”。故选D。23下列词语解释错误的一项是（ ）A欣欣然（欢欢喜喜的样子）B朗润（明朗润泽）C卖弄（向别人讨好）D宛转（形容歌声抑扬动听）【答案】C【解析】【详解】此题考查
20、学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，还要弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。A项正确；B项正确；C项错误，“卖弄”意思是“炫耀”；D项正确。故选C。24下列加点字注音有错的一项是（ ）A涨（zhn）起来 酝酿（yn nin） 窠巢（k cho）B嫩绿（nn） 嘹亮（lio） 抖擞（su）C应和（h） 黄晕（yn） 薄烟（b）D披蓑（su） 朗润（rn） 宛转（wn）【答案】C【详解】C. 黄晕（yn），故选C。25（题文）下列词语书写有误的一项是( )A馈赠 束缚 诡计多端 咄咄怪事B嘹亮 吓唬 扼腕叹息 莺歌燕舞C
21、浏览 巍峨 怒不可遏 失魂落魄D贿赂 木筏 十拿九稳 篷头垢面【答案】D【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项书写有误：“篷头垢面”应写作“蓬头垢面”。26下列语句中书写正确的一项是（）A人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深渊。B四乡立即传开他的丑闻，老信客声辨不清，满脸凄伤，拿起那把剪刀直扎自己的手。C他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，历尽心血，几年辛苦，凝结成唐诗杂论的硕果。D垂柳全乱了线条，抛举在空中，刹那间僵直了
22、，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。【答案】D【详解】A.有误，应把“融化”改为“熔化”；B.有误，应把“辨”改为“辩”；C.有误，应把“历尽心血”改为“沥尽心血”。故选D。27结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（ ）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。）B山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明朗、润泽。）C春天像刚落地的娃娃。（落地：这里指婴儿出生。）D点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：陪衬，使明显突出。）【答案】A【解析】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须
23、结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。A项解释不正确，这里运用拟人的修辞方法，意思是：极其高兴的样子。二、填空题28春作者_，字_，近代著名的作家、诗人、学者、民主战士。春是按照_、画春、_的顺序描写春天的。【答案】朱自清 佩弦 盼春 颂春 【详解】（1）春是现代散文家朱自清的作品。朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。（2）文章一、二段表达了对春天的盼望之情；文章第三段到第七段具体描绘了春草图、春花图、春
24、风图、春雨图、迎春图；第八段到第十段表达了对春天的赞美之情。故春按照盼春、画春、颂春的顺序描写春天。29填空。（1）春的作者是_，字_，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集_，散文集_你我等。（2）本篇课文围绕一个“春”字展开，写了_春、绘春和_春三部分，其中“绘春”又由春_图、春_图、春_图、春_图和迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对_的热爱和赞美。（3）济南的冬天的作者是_，原名_，字_。现代著名作家。1951年北京市人民政府授予他“_”的称号。代表作有小说_，话剧_和_等。【答案】朱自清 佩弦 踪迹 背影 欧游杂记 盼 颂 草 花 风 雨 春天
25、老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 龙须沟 茶馆 【详解】（1）本题考查对作者的识记能力。本题考查朱自清的相关知识。朱自清（18981948），字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作诗文集踪迹，散文集有背影欧游杂记你我，散文代表作有荷塘月色绿背影等。（2）本题考查文章内容的理解。朱自清的散文春充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。这篇散文以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。其中“绘春”又由春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面构成，把生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了作者对春天的热爱和赞美之情
26、。（3）本题考查对作者的识记能力。本题考查老舍的相关知识。老舍（1899年2月3日1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子四世同堂，剧本茶馆龙须沟。30文学常识填空。朱自清(18981948),原名自华,字_,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的_、_、民主战士。有诗文集踪迹、散文集_背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有：绿春荷塘月色背影等。【答案】佩弦 散文家 诗人 欧游杂记 【详解】本题考查文学常识的识记。朱自清，原名自华，号秋实 ，后改名自清
27、，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊诗月刊，倡导新诗。次年，发表长诗毁灭，引起当时诗坛广泛注意，继而写桨声灯影里的秦淮河，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集踪迹出版。1928年，第一部散文集背影出版。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有欧游杂记伦敦杂记。所作背影荷塘月色等篇，为中国现代散文早期代表作，有朱自清全集出版。31根据课文主题思想填空。朱自清的春通过描绘花草争荣，_的春天美景，赞美了春天带给人们的_，激励人们在大好春光里劳作,奋然向前，表达了作者_，_的情感。【答案】生机勃勃 无限希望 热爱春天 热爱生活 【详解】本题考查主题概括。文章以“春”贯穿全
