1、教案人教版二年级下册动手做做看教学设计教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的教学内容。本文讲述的是一个特别有趣的故事：科学家朗志万为培养小孩们的科学精神和实践才能，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉小孩们，再咨询小孩们为什么，目的是让小孩们明白，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。在这些小孩中，伊琳娜是个肯动脑筋的小孩，她不盲从，不明白就咨询。伊琳娜的妈妈也特别会教育小孩，她不是直截了当把答案告诉小孩，而是让小孩亲身实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都特别注重小孩们的科学精神、科学思维方法和实践才能的培养。如此的教育环境，是特别有利于培养小
2、孩们的科学素养。学情分析：这篇课文中科学家以一个特别有趣的故事引起了小孩们的留意，同时这篇课文关于小孩们来说也是特别有吸引力的。尤其是文中的实验更是充满了神奇，让学生在学习中感受科学就在我们的周围。关于生字，学生已经有了一定的识字根底，掌握了一些识字方法。本课的生字就放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性。同时让学生明白得科学家的话也不一定是对的，凡事要动手做做看。设计理念：1、课标中指出：要让学生在读的过程中学会感悟，因而在学习本课的全过程中主要是让学生采纳不同方式的读课文，使学生在读中感悟课文所蕴涵的深入含义。2、同时还要培养学生的动手操作才能，将课文中的实验在课堂上重现，让学生通过本人
3、动手操作体会科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。3、注重他们学习的过程，关注他们识字的方式的多样性。4、落实字、词、句理解，注重读、说、悟语文根本技能训练。教学目的：1、知识目的：会认10个生字，会写9个生字。2、技能目的：正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的兴趣性，并从故事中遭到启发。3、情感目的：培养学生的动手实践才能，同时让学生明白：科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。教学重点：通过读、说、悟理解课文内容，感受课文所包含的深入含义，培养正确的科学思想、科学态度。教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，儿歌引入人有两个宝，双手和大
4、脑。双手会做工，大脑会考虑。动手不动脑，事情办不好;动脑不动手，啥也办不到。动手又动脑，才会有制造。二、初读课文，识记生字1、请小朋友分段朗读课文，尽量读正确;其余同学认真听，听出读的同学是否读正确，听完后用本人的话说说这篇课文讲了谁的什么事。(学生交流)2、请同学们大声朗读课文，用本人喜爱的方法识记生字，读完之后划出你不认识的字，多读几遍，留意读准字音，识记字形。3、老师用多媒体把生字朋友请到了大屏幕上，开火车读、齐读生字，检查学生的识字情况，边识字边稳固识字方法，采纳各种方式识记生字，说说你是用什么好的方法记住他们的。三、细读课文，整体感悟课文的小主人公是谁她遇到了一个什么样的咨询题1、在
5、课文中找一找，惊奇的咨询题是什么惊奇在哪里满与漫一样吗有什么不同按他所说，放进一条金鱼，却不是如此，如此指的是什么那么结果是什么这个咨询题是谁提出来的在你的心目中什么样的人才能称之为科学家朗读科学家的话，前两句读出确信的语气，第三句读出提咨询的语气。2、当科学家提出这个咨询题之后，小朋友们各有什么反映(图文结合理解)3、前两个小朋友相信了吗他们为什么相信(崇拜科学家)你认为他们说的对吗伊琳娜是怎么样想的(她认为不对)但是却想不出什么道理，有了不明白。生活中当你对遇到咨询题的时候是做的看看课文中的伊琳娜又是如何做的4、对，她去咨询了妈妈。想想说说：把本人当成文中的伊琳娜，会如何向妈妈那请教她的妈
6、妈是如何告诉她的把妈妈的话多读几遍，想想：光想是什么意思光能换成别的什么词呢妈妈的话是什么意思听了妈妈的话，伊琳娜是如何做的呢四、现场实验，验证说法1、小孩们，你们相信她的实验吗那你想如何办2、(做实验)你看到了什么想说点什么科学家一开场在我们的心目中是那样的伟大，小朋友是那么的崇拜他，但是他却告诉小朋友们一个错误的答案，伊琳娜越想越生气。那你从哪些地点看出她生气了设计意图：将课文中的实验在课堂上重现，让学生通过本人所看到的实验和本人的细心观观察到的结果，来用事实证明科学家的话是不对的，从而让学生有一种成功感。五、总结课文，加深理解1、伊琳娜的实验结果和科学家说的一样吗这时她内心如何样生气了的
7、表情是怎么样的说话的语气会是怎么样的她生气的时候的表情会是怎么样的会如何说朗读课文中伊琳娜生气了说的话，读出生气、质咨询的语气。2、科学家确实是在骗我们小朋友吗(不是)那他为什么要这么做呢他的目的是什么3、听了他的话，伊琳娜还会生气吗为什么笑了可能会说什么4、分角色演读课文，师生共同再现课文情景。六、课外拓展，升华主题1、老师表情讲述小马过河的故事，让小孩们再次感受亲身实践的重要性。2、说一说：学了课文，听了故事，你明白了些什么树立正确的科学思想：不迷信权威、不轻信盲从，培养正确的科学态度敢于质疑、擅长考虑、勤于实践。3、在老师的赠语声中完毕课堂教学实践是检验真理的唯一标准;耳听为虚，眼见为实;勤动手和脑，才会有制造;勤动手和脑，成功就近了;附：板书设计13 动手做做看动看科学家手读哲学家做想其别人做咨询不一定都是对看查
