1、从中考试题谈文言文教学对文言文的学习很多学生都很茫然，因为他们很多时候根本读不懂，还有学了之后究竟要掌握些什么，怎样才算掌握了，他们根本就不知道，也因此很多学生对文言文都不感兴趣。但是文言文的学习又是语文课的重要学习内容之一，也是语文学科考试重点考查的内容之一，因此我们老师教学时应该让学生明白：通过学习该掌握些什么，怎样掌握，下面我将从文言文的考题入手谈谈自己的认识。就近几年中考文言文考查的内容来看，主要有以下几个方面：背诵、默写；理解常用实词、虚词；理解并翻译文言句子；诵读、理解、感悟文章内容；把握文章的写作特点等。考查的题型有选择题、填空题、解释题、问答题等几种形式。一般来说，背诵、默写以
2、填空题的形式出现；理解常用实词、虚词以解释题或选择题的形式出现；理解并翻译文言句子以选择题或问答题的形式出现；诵读、理解、感悟文章内容以填空题、选择题或问答题的形式出现；对文章写作特点的考查主要以选择题或问答题的形式出现。根据这些题型，实际上可把文言文的知识分为两个板块：根底局部和阅读局部。根底局部比拟简单，就是考查学生的背诵、默写，而文言文阅读才是重点和难点，一般占试题内容的10%，主要是考查学生的理解能力、实践能力和创新能力，题型较多样化。下面重点分析文言文阅读的考题。1、关于选文。近几年中考文言文考查仍然以文段形式出现。所选文段都是课内语段，精讲、自读篇目皆有可能，目的是检验学生课内文言
3、知识的掌握情况。这就要求老师要把知识讲细、讲透，学生要把课内知识学扎实。2、关于题型。背诵、默写在填空题中可能出现的题型有：将古文句补充完整；古文的理解性默写；古文在现实生活中的运用。选择题可能出现的题型主要是选择与原文完全一致或不完全一致的选项。这与一般性默写相比，提高了难度，加强了能力考核，要求学生在对名句识记的根底上重视理解，重视灵活运用，绝不能死记硬背。常用实词、虚词也是一个考点，文言文阅读能力提高的关键，就是要掌握一定数量的文言词语的常用词义和根本用法。近几年中考文言试题，注意了对文言词语的考查，在对文言语段的阅读考查中，对文言词语的解释往往是一个必考的重要内容，有的直接要求解释某个
4、实词或虚词，选择题一般要求选出对词义解释正确或错误的项，或提供使用某一词语的一组句子，要求学生辨析该词语在这一组句子中词义的同或异。学生在文言文学习和备考时应立足于认真理解课文，对文言实词在语言环境中的用法、释义认真理解、掌握、记忆，特别要注意一词多义、通假字、古今异义词，词类活用的现象，并做专项整理归类。对于文言虚词，要特别注意掌握“之、而、其、以、于、故等几个词语的意义和用法。理解并翻译文言句子，一般是选择文中包含常见文言文语言现象的、与文章中心相关的重要语句进行考查，一般都是注释中有整句翻译的。对文言句子的翻译这一考点，选择题可能要求学生选择对句子翻译正确或错误的项，问答题那么可能直接让
5、学生翻译句子。因此，学生在复习文言文时，要结合注释，对那些包含常见文言文语言现象或与中心相关的重要语句更要细心体味。诵读、理解、感悟文章内容方面的题型，会更侧重于让学生多角度、多方面地思考问题。填空题可能出现的题型有：对文段内容进行理解后，用原文填空；概括文章情节。选择题可能会要求选出对文章内容理解正确或不正确的项。问答题可能会要求理解某句在文中的作用；归纳根本观点；概括段意；体会文章表达的思想内容、作者思想感情以及给予我们的启示，有时还可能出现对某一人物形象进行评价等。文言文阅读关于文章写法的分析，包括了多方面的内容，其中对有文章结构的分析，如具体结构层次的安排，开头与结尾，文章的过渡、照应等，还有对文章所采用的创作手法的分析，如托物言志、象征、比照、衬托等手法。总之，近几年来，中考题越来越注重对学生实践能力、创新精神的培养，注重语言的实际运用，有些试题出现了开放性评述题。尽管题型多样，但知识点却很简单，对于字词句的理解掌握注释就可以了；对文章内容的把握，理解了课文的意思就不难了。但老师教学时绝不能只是翻译一下课文就行了。其实对这我们老师的要求更高了，既不能讲得过于浅薄，也不能讲得太复杂。关键应从考试题型入手，把每一个知识点讲细、讲透。另外，最重要的还是要引导学生学会整理归纳各个知识点。
