1、学海无涯初二数学教学工作参考方案工作方案是行政活动中使用范围特别广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。以下是关于初二数学教学工作方案，希望对大家有所协助!初二数学教学工作方案一、指导思想通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析征询题和处理征询题的才能。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直截了当阻碍到今后是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不理解，从原科任教师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，根底特差，征询题较严峻。要在本期获得理想成绩，
2、教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理认识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十三章实数。从平方根于立方
3、根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识处理一些实际征询题。第十四章一次函数通过对变量的调查，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数一次函数。理解函数的有关性质和研究方法，并初步构成利用函数的观点认识现实世界的认识和才能。在教材中，通过表达“征询题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展的方式，让学生从实际征询题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象处理有关现实征询题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材留意新旧知识的比拟与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联络等。第十五章整
4、式在方式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际征询题“符号化的过程，开展符号感;有关运算法那么的探究过程，为探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的掌握四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及时按照反响信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫。4、不断改进教学方法，提高本身业务素养。5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。初二数学教学工作方案一、指导思想教育学生掌握根底知识与根本技能培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和处理简单实际
5、征询题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直截了当阻碍到今后是否能升学。，学生思维特别爽朗，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的
6、习惯，局部学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育确实是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目的1.知识与技能目的学生通过探究实际征询题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用才能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维方式。2.过程与方法目的掌握提取实际征询题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的互相关系;通过探究全等三角形的断定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合
7、的数学方式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生觉察规律和总结规律的才能，建立数学类比思想。3.情感与态度目的通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲切联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去处理实际征询题，获得成功的体验，树立学好数学的决心。体会到数学是处理实际征询题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维质量。理解我国数学家的出色奉献，加强民族的骄傲感，加强爱国主义。四、教材分析数学八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式的乘除与因式分解五章内容
8、，学习内容涉及到了“数与代数“空间与图形的两个领域第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与断定方法，学习应用全等三角形的性质与断定处理实际征询题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与断定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的断定。第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析征询题的思维方式。第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无
9、限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的觉察过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步构成数形结合的思维方式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数征询题，建立运用函数的数学模
10、型。第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。五、本书编写特点(一)加强与实际的联络1、从实际出发引入有关内容在“全等三角形一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例子。在我们的四周，经常可以看到形状，大小一样的图形，如此做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的征询题引
11、出“到角的两边的间隔相等的点在角的平分线上的结论，使学生看到理论来自实际的需要。从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称一章，教科书从实际出发引入轴对称、轴对称变换，使学生详细感受。又如，从海上救生征询题引入“等角对等边的结论。再如，借助将两个含30角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30角所对的直角边与斜边之间的数量关系。在“一次函数一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的变化而变化，电影院的票房收入随售出票数的变化而变化，弹簧的长度随悬挂重物的质量的变化而变化等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也
12、是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数那么分别由燕鸥飞行、气温变化等征询题引入。如此安排的目的是使学生通过简单实例理解变量、常量的意义，结合实例理解函数的概念和三种表示方法，结合详细情境体会一次函数的意义。一些简单征询题的数量关系可以用整式表示，因此在“整式一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运算征询题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算征询题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储征询题引入同底数幂的除法，由木星的质量与地球质量的比拟引入单项式的除法等等。总之，本册教科书各章都关注从详细的征询题情境中抽象出数学征询
13、题，以有利于学生理解相关的数学内容。2、运用有关内容处理实际征询题在“全等三角形一章，用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的间隔，测量河两岸相对两点的间隔，用卡钳测量工件的内槽宽。还安排了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动。在“轴对称一章，那么在学完轴对称的有关知识以后，让学生利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特别三角形的性质处理实际征询题，例如，用等腰三角形处理求绳长征询题，用等边三角形处理测量中的征询题。在“一次函数一章，让学生用适当的函数表示法刻画某些实际征询题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的变化，以及运费、上网费。在这一章，
14、还注重从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的观察以及第12页的例2。在“整式一章，那么让学生用整式运算处理纸盒用料等实际征询题。总之，各章都注重让学生运用所学知识处理实际征询题，加深对所学内容的理解。(二)加强知识间的联络在“全等三角形一章，三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也确实是说，三角形全等条件不是直截了当给出的，而是让学生画出与已经明白三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个根底上启发学生想一想，断定两个三角形全等需要什么条件。如此让学生本人动手画图实验，就会对相关结论印象深化。将三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单
15、讲容易单调单调。在“轴对称一章，图形的变换与图形的认识相结合,本册书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。如此就可以从变换的角度认识等腰三角形，从而加强两者之间的联络。另外，在本章中安排“用坐标表示轴对称的内容，也是为了数形结合，加强知识之间的联络。在实数一章，内容属于“数与代数这个领域，有关数的内容，学生在七年级上册已经系统学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的认识，本章是在有理数的根底上学习实数的初步知识，由于数的扩大的一致性，本章特别多内容是有理数相关内容的延伸和推行，因此，要留意加强知识间的互相联络。例如，关于绝对值和相反数的概念，实数的运算法那么和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的根底上展开的。另外，本章前两节“平方根、“立方根在内容上根本是平行的，因此，在“立方根一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系研究立方与开立方运算的互逆关系等。如此的编写方法，有助于加强知识间的互相联络，通过类比旧知识学习新知识，使学生的学习构成正迁移。在“一次函数一章，专门安排“用函数观点看方
