1、第三单元 音乐中的动物 教案第一课时小动物唱歌教学内容：歌表演小动物唱歌教学目标：1注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。2能比较准确的唱好弱起节奏。3能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。教学过程：一、导入1音乐故事就要开始了,大家大家赶快做好,就要开始了!大家好!我是动物王国的使者!今天,动物王国要办一场音乐会,会有许多的小动物在那里表演节目,你们想去看看吗?可是,动物王国有规定,进入王国的人都要掌握一条密码.(多媒体出示节奏图)我的琴声再加上这个密码,才能进入动物王国,你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做)2大家准备好了吗?现在跟
2、着我的音乐带上密码,我们一起进入动物王国吧!记住!琴声一停,你们就拍出密码,一共两遍.3你们的小脑瓜真聪明!欢迎大家进入动物王国. (播放小动物的图片,背景音乐是歌曲1听)二、歌曲学唱1.师唱:(许多小动物,在唱着歌) 听!多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢?(播放歌曲2听,贴第一句歌谱) 谁来模仿一下小猫?(小狗)2.谁能告诉我,小猫和小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听.(3听)小猫的声音好好听啊!谁能来学一学. (生唱,贴2句谱子)3同学们,小猫唱了两句,可是这两句唱的一样吗? (用手式引导学生观察曲谱,每句最后一小节用彩色标出不同) 有什么不一样的地方呢?我们再仔细听听(听小猫唱)谁能像小
3、猫那样唱两句不一样的? 你和小猫唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧!你来领着大家唱这两句(师指谱子,弹琴唱)生在1 5 15这个地方用手势来引导声音高低演唱。三、歌曲处理(重难点解决)1师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。现在,我来唱一遍,大家找一找.(师用夸张对比的方法表现第二句的强弱。生找出并回答。)2教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是f记号，这是p记号。师(大声)：当我们遇到f记号的时候，我们要唱得强一些，声音大一些。师(小声)说，当我们遇到p记号的时候，我们就要唱得弱一些，声音
4、（学生说：小一些）3现在你们来试试,看谁能唱出强和弱.师拿强弱牌，引导学生唱，师唱前一句，学生用上强和弱对比唱后一句（可以左|右边，男|女生唱，开火车游戏唱）四、歌词创编1同学们唱得真好，现在大家都掌握了这首歌曲的秘密。哎？我们的小狗呢？小狗是怎样唱的？就请你代表小狗和大家一起表演吧2多么美妙的歌声阿！看！我们的歌声吸引了好多小动物，他们也想来唱这首歌。我们一起来帮它们好么？首先是小青蛙,它该怎么唱好听呢？请你表演（一学生表演唱，奖头饰）3还有小鸭,小牛,小羊都排队等着呢,现在,请你们三个组,分别选择一只你们喜欢的小动物来代表它们表演.(生分组讨论)4同学们优美的声音吸引来了很多的小动物，让我
5、们再一起唱起来、跳起来吧。（边唱边用动作表示小动物）五、小结、下课！1同学们棒极了!看!狮子国王领着一群动物也来表演了!(播放动物唱歌的视频.) 它们表演的多有趣啊!你喜欢它们吗?看!我们王国的很多动物都已经成为了人类的好朋友(观看图片).小动物们希望你们能关系和爱护它们,让我们一起幸福快乐的生活在地球这个大家庭里吧!第二课时大象教学内容：欣赏管弦乐合奏大象教学目标：1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲的形象。2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。3.随音乐模仿大象动作，感受乐曲的情绪，使学生加深对音乐的体验。教学过程：一、导入1.我们一起来欣赏一首我们学过的曲子，播放狮王进行曲的主
6、题片段，你们还记得这首乐曲吗？通过欣赏我们能感觉到什么？2.这段钢琴演奏的旋律急速地上行又下行，是在表现什么？二、欣赏乐曲大象a)初听乐曲，你们觉得这首乐曲展示的什么动物的形象？老师提醒：是大动物还是小动物？是轻巧的还是笨拙的？b)我们再来欣赏一遍这首由法国作曲家圣桑创作的管弦乐合奏曲大象。他用低音提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。c)我们一边欣赏，告诉老师这首乐曲是几拍子的？三、分段欣赏1.聆听第一主题：这段音乐好像在描写大象在干什么？大象是怎么走路的？它的心情怎么样？我们再听这个主题并进行模仿。2.聆听第二主题：这个主题与第一主题有什么不同？你能想象大象在干什么？这个主题表
7、现大象走累了，停在大树边休息，它会是什么状态呢？边听边模仿。3.聆听第三部分音乐：经过短暂的休息，大象又恢复了一开始的神态，我们听音乐表现了什么？和前面哪段音乐相似？四、完整欣赏森林召开动物狂欢节，小动物们都在这个节日里快乐的唱歌、舞蹈。大象也赶来了，它迈着笨重的脚步，费力的旋转舞蹈。我们完整的欣赏乐曲，想象一下大象笨拙的舞姿。五、课堂小结：我们现在已经欣赏了圣桑的两首作品，狮王进行曲和大象。他是一个非常有音乐天赋的人，一共创作了170部作品，涉及各种体裁。以后我们再一起欣赏他的其他音乐作品。下课。第三课时咏鹅教学目标：1.通过学习根据古诗词的歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受音乐中描绘的鹅的
8、音乐形象悠闲自在。2.了解反复跳跃记号的用法。明确休止符在歌曲中的用法。3.感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点：感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点：反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程：一、导入新课同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？你们喜欢鹅吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲咏鹅吧！二、感受歌曲1.做“传递鹅”的游戏“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节
9、奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。在范唱的音乐声中，有节奏的传递。2.听音乐，感受歌曲欢快的情绪。大家都听的很认真，听后说说你的心情怎么样？3.究竟出现了几次？让我们再听音乐，这次都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）4.同学们仔细看大屏幕，歌片中出现了三次，我们为什么要唱四次呢？因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）三、学习
10、歌曲1.按节奏读歌词朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，按节奏读歌词。试试看你会读吗？(1)鹅鹅鹅 0曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波(2)鹅鹅鹅曲项向天歌 白毛浮绿水红掌拨清波读完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们可以用什么方式来代替休止符呢？拍手、点头、弹舌等。2.用听唱法学习歌曲现在请同学们跟着范唱小声唱唱试试。看老师的手势，第一遍和第三遍的演唱高低有什么不同。师唱1 1 1 和5 55 用手势引导学生唱出音的高低。(3) 前两遍在中音区，就像是大白鹅在悠闲
11、的游来游去，后两遍就好像它们玩的很高兴在引吭高歌。我们现在就模仿大白鹅来唱一唱吧。四、巩固、提高（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。五、表现歌曲优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法
12、合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。我们先分小组合作表演。让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。第四课时跳圆舞曲的小猫教学内容：欣赏小猫圆舞曲教学目标：1学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：一、组织
13、教学：1随歌曲请你唱个歌吧律动师：同学们，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧，感受三拍子的节奏）谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：1初听跳圆舞曲的小猫（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？2复听乐曲这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一
14、只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象A： B： A：尾声：3同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？像小猫的脚印。4感受乐曲通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？5.分段欣赏（1）唱一唱这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱
15、一唱。（要求学生边唱边画旋律线）（2）动一动小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听1教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？第一部分。当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边
16、唱边做小猫典型的动作向大家示意。，三、小结乐曲的结尾出现了什么小动物？小猫有什么表现？乐曲是用什么速度和音响来表现的？在老师的提示下回答问题。我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？第五课时谁唱歌教学内容：歌曲谁唱歌教学目标：1.指导学生用轻快、富有感情的声音演唱谁唱歌，进一步感悟动物是我们的好朋友。2.通过歌表演和创编歌词，培养学生的表现力和创造力。3.准确演唱歌曲，注意歌中休止符的“演唱”。教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱谁唱歌。教具准备：钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。教学过程：一、组织教学你们喜欢小动物吗？咱们一起玩个游戏，请一个同学模仿小动物
17、的叫声，我们来猜这是什么小动物？在游戏中掌握小动物的叫声，激发学生学习兴趣。二、歌词练习1师生合作一起模仿小动物的叫声。师问：谁唱歌儿叽叽叽生回答：小鸟唱歌叽叽叽等2今天咱们这里也来了几位小动物歌唱家，同学们你们听，那是谁？（教师放范唱录音）三、学唱歌曲1初听后，学生回答是那几个小动物来了，师依次板书出四种动物。2同学们觉得它们的歌声好听吗？这就是我们今天要学习的新歌谁唱歌3学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱歌。4轻声学唱第一段歌词（两遍）。5在生跟唱的同时出示歌谱，请同学们仔细观察歌谱的前三句有什么特点？有没有相同的地方？这种作曲方法叫做“同头换尾法”。就是乐句前几小节相同
18、后几小节不同。现在咱们唱唱试试。生唱相同的乐句1 355，师唱后面不同的旋律6 654 421 16。6同学们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会） 对第一段歌词进行情感处理。 有感情地演唱第一段歌词。 4）学唱第二段歌词。7完整地演唱歌曲谁唱歌几遍。四、歌表演1请同学们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）2请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。3我们身边还有很多的会唱歌的小动物朋友，它们是谁啊？让我们把它们唱出来吧。创编歌词，激发学生的创编能力。五、教师小结同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，唱的很动听。让我们在谁唱歌的歌声中结束这堂课。
