1、初一年级 数学,10.2 直方图（第1课时）,主讲人 曲莹,北京市第二中学分校,全面调查,收集数据,得出结论,分析数据,整理数据,描述数据,抽样调查,条形图,扇形图,折线图,数据处理的一般过程：,制表,绘图,总体,个体,样本容量,属性一致范围不同,样本,用样本估计总体,条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目,你还记得各个统计图的特点吗？,扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比,你还记得各个统计图的特点吗？,某校150名学生上学方式的扇形图,折线统计图可以清楚地反映数据增减变化的情况,你还记得各个统计图的特点吗？,某年14月新能源乘用车月销售量统计图,三种统计图从不同侧面描述数
2、据特点,条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目,扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比,折线统计图可以清楚地反映数据增减变化的情况,引例：为了参加全校各个年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛应该怎么进行选择呢？,选择身高在哪个范围内的学生参加呢？,收集数据,(单位：cm),全班同学最喜爱的节目的人数统计表,复习回顾,选择身高在哪个范围内的学生参加呢？,收集数据,(单位：cm),1计算最大值和最小值的差,最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23cm,分组整理,1计算最大值和最小值的差,确定数据变化范围
3、,分组整理,2决定组距与组数,(1)组距的确定：,根据问题需要,各组的组距可以相同或不同，现在我们采取的是组距相同的，即等距分组（今后碰到的一般都是等距分组）.,把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距.,分组整理,定组距为3cm（从最小值起每隔 3cm作为一组）.,2决定组距与组数,（2）组数的确定：,(最大值-最小值)组距=,所以要将数据分成8组：149x152，152x155，170 x173这里组数和组距分别是8和3,计算组数时要往大的方向取整,分组整理,2决定组距与组数,（2）组数的确定：,注意：根据问题的需要，各组的组距可以相同或不同；组距和组数的确定没有固定的标准，组距定组数 已跟着定，只不过要计算找到；一般数据越多，分得的组数越多.,分组整理,2决定组距与组数,（2）组数的确定：,假如数据的总数为n，当n50时，一般分为58组；当50n100时，一般分为812组；计算组数时要往大的方向取整.,分组整理,3列频数分布表,对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）整理可以得到频数分布表,分组整理,3列频数分布表,分组整理,3列频数分布表,分组整理,3列频数分布表,从表格内能看出应从哪个范围内选参赛同学吗？,分组整理,
