1、 1 第六章：与 第一节：第一节：相关语法相关语法 、名词、名词（）（）表示事物自行转变、变化的目标或结果。“成为”，“变成”。或提示“成为”，“变成”的结果。例：子、科学者言。那个孩子说想成为科学家。注：表示表示绝对永久或相对永久性的事物自行转变、变化的目标；表示临时性或半永久性的事物的自行转变、变化的结果。例：子、日本語先生言。孩子说将来想当日语老师。雨、夜入、雪。进入夜里下雨变成了下雪。2、形容词 形容词 1 变词尾为接，形容词 2 类词干+，表示主语客观的变化。例：天気暖。天气变暖了。町静。街道变静了。3、动词基本形 前为动词“基本形”或形 表示一种顺理成章的道理。“也就（自然地）”。
2、例：図書館時間、寮時間、全部時間勉強。在图书馆学习 5 个小时，在寝室学习 3 个小时，加起来也就是 8 个小时在学习。2 表示把不希望说出去的、被动的事情，说得委婉或自然些。例：度会社。这次我想辞职。有时用来表示客观上的决定、规定、或主观上按照客观上去从事某种动作、行为。例：第二志望大学行。我被调剂到第二志愿了。第二节：相关语法 、表示听觉、嗅觉、味觉、感觉等感觉器官所感到的各种无意志的自然现象的产生。前面为表示气味、香味、口味、声音、感觉等名词。表示“有声音”，“有气味”，“有感觉”等含义。例：変音。发出奇怪的声音。匂。发出香味儿。寒気。感觉冷。料理香。这道菜发出独特的香味。2、名词、名词
3、 表示选择决定的结果，此时用提示该选择决定的结果。相当于決。例：。选择喝咖啡。3、前为动词基本形或形，表示“决定”。卒業後、日本留学行。毕业以后，我决定去日本留学。4、形容词 形容词 1 变词尾为接，形容词 2 类词干加接，表示人为动作施加造成的变化。3 例：音大。把电视机的声音开大。冷。把啤酒冰镇一下。教室静。把教室弄安静。5、名词、名词 表示做 例：悪、地獄落。做了坏事的话，要下地狱的哟。表示状态。此时为无意志性的他动词，用来表示人、动物或者客观事物的某一部分呈什么形状、颜色、性质等。例：顔赤。可爱的小宝宝。用来表示外观上所表现的穿戴打扮、风度、风格、样子、态度、表情等特征或主体所具有的固
4、有性质、样态等。例：派手服装女性。穿着华丽的女性。用来表示某些自然生理现象。例：息。喘气。打哈欠。用来表示某些伤病。例：怪我。受伤。表示“担当某种角色、担任某种职务、从事某种行业”的意思。此时以形式出现。例：教師/当教师。6、名词、名词 名词名词 表示把某一事物变成或改造成另一事物。例：息子医者。把儿子培养成医生。接在手、耳、目、口等后面使用。例：辞書手英語資料読。借助词典，阅读英语资料。4 7、名词、名词 名词名词 把某一事物假设为或临时作为另一事物。例：部屋倉庫。把这间屋子作为仓库。备注：把变成（改造成）；使事物本身发生性质变化。：把设（认定）为；事物本身性质不发生变化。练习：用或的正确形
5、式填空，并翻译成中文。今先生（）。部屋（）。冬、冷（）。音小（）。将来、医者（）思。変匂（）。日本留学（）。友達（）。暑（）、海行。（）男来。部屋教室（）、授業教。答案：今先生（）。我现在当老师。部屋（）。把房间弄干净 冬、冷（）。冬天一到就变冷了。音小（）。5 请把电视声音弄小。将来、医者（）思。我将来想成为医生。変匂（）。发出奇怪的味道。日本留学（）。我决定去日本留学。友達（）。我想成为你的朋友。暑（）、海行。天热的话就去大海。（）男来。有个打领带的男人来了。部屋教室（）、授業教。把这个房间作为教室上课。6 第七章：助词与助动词 第一节：助词 表示主语 表示判断、状态、存在、动作、作用等的
6、主体 李担当者。小李是负责人。女子目大。那个女孩子眼睛很大。表示好恶、巧拙、能力、愿望、心理活动、需要等的对象 納豆大好。我爷爷（姥爷）非常喜欢吃纳豆。趙日本語上手。小赵日语很好。接在句子后面（前两个用法中前为名词），表示以下含义：接在句子后面（前两个用法中前为名词），表示以下含义：表示转折、昼、夜静。这附近，虽然白天很热闹，晚上却很安静。雨降、試合続行。虽然下雨了，比赛继续进行。表示并列或对比 父会社員、母教師。父亲是公司职员，母亲是教师。彼性格頭。他的性格非常好，脑袋也很聪明。起承上启下的作用、洗面所。请问一下，卫生间在哪儿？、田中、水野。喂，我是田中，您是水野先生吗？7 用在句尾，缓和语
7、气 日曜日暇。星期天休息。願。想拜托您一点儿事。表示宾语 本読女子僕娘。正在那儿看书的女孩子是我 女儿。私料理作大好。我非常喜欢做菜。表示使动的对象 妹泣。别让妹妹哭。子供毎日午後六時遊。每天让孩子玩到下午六点。表示动作经过、离开、毕业、休息、穿过、渡过等的场所 一日中台所動回。在厨房忙了一天。降、足元注意。下车时，注意脚下。田中明日仕事休()。田中明天不上班。李北京大学卒業。小李是北京大学毕业的。表示存在的场所 教室学生 20 人。教室有 20 个学生。机上雑誌何冊置。桌上放着几本杂志。表示动作或作用的时间 私毎朝 6 時起、7 時家出。我每天早上 6 点起床，7 点出门。私夏生。我是在夏天
8、出生的。表示动作的目标、着落点、方向 新婚旅行行。新婚旅行去了法国。昨日家着夜中。昨天到家已经是半夜了。表示动作、行为所关联、涉及的对象 8 私赤妹。我给妹妹那条红裙子。先生日本語作文直。想请老师帮我修改日语作文。表示动作的目的 昨日買物行。昨天去超市买东西了。空港出迎来、。特意来机场接我，谢谢您！表示比较、评价、比例的基准 寮教室近。宿舍和教室非常近。父祖父。爸爸和爷爷很像。表示动作进行的主体（建议将以下两种说法特殊记忆）、私理解。这种事情，我怎么也不能理解。私金必要。对我来说，钱是很有必要的。表示被动句或使役句中动作的实施者 私後人足踏。我被后面的人踩到脚了。先生学生本読。老师让学生读书。
9、表示添加性的并列关系 魚肉白組合最高。鱼肉和白酒的组合是最好的。朝飯飯味噌汁和風。我的早饭经常是米配酱汤的日式吃法。表示动作发生的场所 夏川泳、冬泳。夏天在河里游泳，冬天在泳池游泳。運動場試合行。足球比赛正在运动场上举行。表示动作行为所用的方法、工具、材料等 皿木作。那个器皿是用木头做的。講座日本語習。利用广播讲座学习日语。9 表示原因、理由 不注意倒。一不小心，摔倒了。頭痛学校休。因为头痛，回家休息。表示期限或限度 仕事一週間仕上。这项工作一个星期之内完成。30 分食事済。30 分钟把饭吃完。表示动作进行时的状态 三人出。三个人一起出去了。今日仕事終。今天的工作就到这儿吧。表示范围 世界一番
10、高山。世界上最高的山在哪儿？勉強面彼方上手、社交能力面僕方上手。虽然学习方面他更厉害，但社交方面我更擅长些。表示并列，列举出事物的全部 机上本辞書。桌上有书和词典。大小。请把大的和小的给我。表示动作的共同者或比较对象 母一緒行。和母亲一起去超市。去年数字比、今年経営不景気言。和去年的数据相比，可以说今年的经营不景气吧。表示称谓或叙述、思考、观察的内容 私李志強申。我叫李志强。子将来漫画家言。儿子说将来想当漫画家。提示提示简体句时，简体句时，表示以下含义：表示以下含义：表示真理性的、规律性的，恒成立的条件 10 秋、柿食。到了秋天，柿子就可以吃了。8 3 引、5。8-3=5 表示假定条件 静勉強
11、。安静点儿就能学习。早行飛行機間合。不早一点儿去的话，赶不上飞机哟。表示同时或相继发生 抜雪国。出了隧道，是一片雪的世界。言終出。说完就出去了。表示时间、空间的起点 新幹線東京大阪 2 時間半。乘坐新干线从东京到大阪只要两个半小时。朝 8 時昼 12 時授業。从早上 8 点到晚上 12 点一直在讲课。表示原料、材料、成分的因素 酒米造。酒是用米酿成的。小麦粉作。面包是用小麦做的。表示原因、理由、依据 火火事起多。因为烟头火苗引发的火灾很多。資金不足旅行断念。因为资金不足，放弃了旅行。被动句中的动作发出者 管理人郵便物渡。管理人员将快递给我。上野動物園中国政府贈。上野动物园的熊猫是中国政府赠送的
12、。接在句子后面（注：前四个用法为接在名词后），表示基于主观判断的原因和理由 危、気付。很危险，请小心。安、買。因为很便宜，买了很多。11 表示时间、空间的终点 食品教室持込禁止。食品类东西禁止带入教室。終一歩。离成功只差一步。表示某种极端的程度 子供。甚至被孩子看不起。徹夜頑張、点取。拼命学习甚至到通宵的程度，可考试也没取得好成绩。表示方向 行主婦日課。去超市是主妇每天必做的事情。日本留学行。我想去日本留学。表示动作的对象 母。这是送给母亲的礼物。週一回両親電話。大概每周给父母打一次电话。表示比较的基准 今年去年暑。今年比去年热多了。思易。比想象中容易。表示起点（=）明日開催。明天举办音乐会。
13、今入学式始。今天举行开学仪式。表示所属、性质、同位或数量，“的”先生本。这是老师的书。経済学論文。那个是经济学的论文。12 表示定语从句中的主语 友達書本。这是朋友写的书。両親住町北京 800 離。父母住的小镇离北京大概 800 公里。表示举例，列举的是全体中的一部分 弟大好。弟弟非常喜欢足球、篮球、还有乒乓球这类运动。表示并列事项或动作交替进行或状态交替出现 最近暑寒風邪引人多。最近，一会儿冷、一会热地、很多人都感冒了。桜木下踊歌楽遊。大家在樱花树下唱唱歌、跳跳舞，欢快地玩着。注：形容词、动词接续时，为其接形。表示举例 暇散歩、買物行。有空的时候去散散步啦、买买东西啦。表示举例 誕生日友達洋
14、服買。生日的时候朋友给我买玩具呀，衣服呀，各种各样的东西。以列举的方式表示数者择一 13 茶、好選。有茶、咖啡，请选一个你喜欢的。続早決。是继续还是放弃，请早做决定。表示并列或对比 私部屋広。我的房间宽敞且漂亮。朝 5 時起夜 10 時寝。早上 5 点起，晚上 10 点睡。表示动作、状态相继发生 洗濯終買物行。洗完衣服去买东西。日本来一番驚何。来日本让你最惊讶的是什么？表示后面动作是在前面动作状态下进行 多電車乗通勤。很多公务员都是乘坐电车上下班。表示原因、理由 風邪引会社休。因为感冒了，向公司请假休息。表示两个动作同时发生，“一边，一边”，此时接续为动词去形 父新聞読朝飯食。父亲经常一边看报
15、纸一边吃早饭。、病気時不幸気、毎日不安中過。因此，总是一边担心生病时的不幸，一边又每天不得不在不安中度过。（2020 完型）表示转折(=)，此时接续为动词去形，名词与形容词 2 词干+，形容词 1 原型+14 忙、楽充実毎日。虽然每天很忙，但快乐又充实。子供、大人難試験合格。虽然还是孩子，连成人都很难通过的考试，他却合格了。表示“一样，状”，此时接续为动词去形，名词直接接 清酒、昔製法日本酒作。这家清酒工厂按照传统的制造方法酿造日本酒。接在数量词后，表示“全部”。例：兄弟三人人気歌舞伎俳優。兄弟三人都是有人气的歌舞伎演员（2020 完型）表示两个或两个以上的事项同时存在，“又，又”駅近、家賃安
16、。这个公寓不仅离车站近，租金还很便宜。洋服色、気入。这件西装颜色很好，设计我也很喜欢。提出原因理由 頭痛、体怠、熱出気。头痛，身体懒倦，感觉好像发热了。医者大丈夫言、心配。因为医生说已经没事了，我也不再担心了。表示基于客观情况而判断的原因理由（为基于主观判断的原因理由）。名词、形容词 2，形容词 1 与动词的敬体简体均可接 正月近、正月準備忙。因为临近正月，大家都在忙碌地准备着。15 店料理安、来。因为这家店的料理好吃又便宜，所以我经常来这儿。表示恒常条件，接续为前面章节中讲过的动词、名词、形容词的接形 春、桜花咲。一到春天，樱花就开了。表示顺接假定条件 値段高、買。如果不是很贵的话，我想买。
17、協力、早。如果大家能齐心协力，一定能早一点儿完成吧。表示顺接的假定条件，动词、名词、形容词按照接形规律接 郵便物向届知。收到邮件请回复。（2020 完型）表示顺接的确定条件情况下的“先后”、“同时”等含义。“一原来”。（“确定条件”即已经发生的事实；“假定条件”即尚未发生的事）例：帰、友達待。我一回家，发现朋友在等我。（2020 完型）表示“与事实相反”，假定一种与实际发生的事情不符或相反的情况，表示“如果这样的话就”的意思。例：背 10 高。再长高 10 公分该多好啊。表示顺接的假定条件，多用于承接话题。主要用于对对方已经提到的事项进行假定。动词、形容词 1 简体形接，形容词 2 词干部分接
18、 例：本屋行、行。如果要去书店的话，就一起去吧。/表示假定条件（后加否定或消极的内容），接续为动词、名词、形容词的接形 16 体弱大事業。身体不好是做不成大事业的。先方態度将来心配。对方态度要是那么含含糊糊的话，将来合作就令人担心了。名词、形容词 2+，形容词 1、动词的简体形+表示前后两句反常或矛盾的关系，带有出乎意料、埋怨、责怪的语气 何回聞、覚。明明听过很多次，可我还是没记住。30 分待、先生来。已经等了 30 分钟了，老师还没来。放在句末，表示出乎意料、埋怨、责怪的语气 少早電車間合。要是早一点儿就能赶上电车了。言。要是不说这些话就好了。/接动词形后 表示假定条件下的逆接，“即使也”。
19、一生懸命働金。即使拼命地工作，也存不下钱。父何言怒。父亲不管被说什么，都不生气。表示既定条件下的逆接，“尽管”。雪夜。雪到了夜里也没停。子転泣。那个孩子虽然摔着了，也没哭。注：“假定条件“为作为未发生事项的假设条件；”既定条件“为作为已经发生事项的条件。接名词或疑问词后 列举极端事项，用以推测其他，“即使也”。近頃日曜日休忙。最近忙到连周日都不能休息。17 少油断、大変、気。即使一点点疏忽，也会变得很糟糕，所以一定要注意。表示举例、山下聞。电脑的事，问下山下他们吧。（2020 完型）雑誌時間何貸。杂志也好，视频也好，能借我什么能消磨时间的东西吗？接在特殊疑问词等后表示全面肯定 華職業、。不管多
20、么体面的职业也有很多辛苦。問題分。这个问题不是谁都懂的。（2020 完型）注：此处作为一个独立的助词出现，前面为“名词、代词、疑问词”等词，与第 23 语法中的动词形后加构成的/结构不同。提示主题 秋月。中秋的月亮很漂亮。最近、元気出。最近总感觉没有精神。表示对比、比较 野球見好、好。我喜欢看棒球，不喜欢打棒球。酒少飲、吸。酒少喝一点儿，烟不要抽。起强调或者调整语气作用 難思。我没想到有这么难。教室時計一分遅、正。教室的表慢一分钟，不准。18 也，连，都。買、私買。你买的话，我也买。日本語簡単思。我想日语也不简单。在特殊疑问词后表示全面肯定或者全面否定 百円、商品百円買。百元店里，所有商品都是
21、一百元。休日行。休息日哪儿都没去。表示强调或调整语气 今年寒。今年没有那么冷。事実。事实不是这样的。接在具体数词后，强调数量之多 40 万円。这台电脑 40 万日元。1 時間待、来。已经等了一个小时了，还没来。表示极端的事例 神様私聞。连神不知道的事别问我 表示强调，接名词后 私。这个正是我想要的东西。今度。这次一定要好好干。接在、等助词后，强调条件、原因 互助合本当友人言。正是因为互相帮忙，可以说是真正的好朋友。体健康、仕事。正是因为身体健硕，所以可以做很累人的工作。19 后续否定结构，表示限定，“只”締切 10 日。到截止日期只有 10 天了。月末、手元 10 元持。马上就到月末了，手里只
22、有10 块钱。列举极端事项，用以推测其他，连”。小学生知。这种事情小学生都知道哟。家賃払貧。那个时候穷到连房租都付不起。表示添加 風、雨降。不但刮风，还下雨了。上金盗、最悪。被解雇，钱还被偷了，没有比这个更糟糕的了。表示特定的假定条件 明日雨降出。明天不下雨的话，我就出门。寝、風邪自然治。只要好好睡一觉，这种程度的感冒自然而然就好了。列举极端事项，用以推测其他（多用于否定或消极）子供知。这种事情孩子都知道。件親言。这件事儿甚至还没跟父母说。表示大致的数量 誕生日 20 人友達来。生日聚会上大概有 20 个朋友来了。一週間休。我想休息一周左右。表示程度基准 20 死疲。快累死了。顔見君嫌。我讨厌
23、你甚至连脸都不想看到。表示比较的基准 日本中国人口多。日本人口不像中国那么多。確、20 万円。这个背包确实很好，但不值 20 万日元。表示比例变化，“越越”。、考考。该怎么办，越想越乱。駅家賃高。离车站越近，租金越贵。表示范围、种类、分量等的限定 夏衣類持。只带了夏天的衣服。広教室中三人。宽阔的教室里只有三个人。表示相应的程度 、。虽然我已经尽全力做了，但还是不行。注意、全然直。已经那般提醒了，却完全不改正。表示“只，净，光”子漫画読。我孩子只看漫画书。母兄甘。母亲只宠哥哥。表示动作刚刚发生过（接在动词形后）買、壊。刚买的相机，又坏了。今家着。刚刚到家。表示“只等”，此时前面接动词基本形 21
24、 用意。出発。都准备好啦，一会儿出发。料理。後、客到着待。饭菜已经做好。就等客人到来了。表示情况总是朝向一个方向发展 近年、物価上。近几年，物价不停地往上涨。専門医見、母病気悪。虽然去看了专门的医生，但母亲的病情越来越严重。/表示大概的数量 修理一週間。修理大概需要一周。中国日本 10 倍人口。中国的人口大概是日本的 10 倍。表示程度 一歩歩疲。累到一步都走不动了。思寒。冷得我想要件大衣了。表示最低限度 子供。这种东西孩子都会。日本語話。只会说一些简单的日语寒暄语。表示列举 机上本辞書。桌上有杯子、书、词典等。私昼野菜肉味噌汁食。我午饭吃的是蔬菜，肉，味增汤等。表示从同类事物中举出一例 食事
25、後。饭后喝点儿咖啡之类的怎么样？今旅行考余裕持。现在没有时间想旅行之类的事。表示事例（轻蔑不满）；用于自己时表示谦逊 22 顔見。我再也不想看到你。私社長仕事無理。像我这样的去做社长没戏。接在疑问词后，表示不确定的事物 彼女出。她好像出去了。何温食。想吃点什么热乎的东西。练习：从框中选择适当助词填空，并翻译成中文练习：从框中选择适当助词填空，并翻译成中文、韓国（韓国（）行。中国（）行。中国（）行。）行。魚（魚（）嫌。）嫌。親子供（親子供（）毎日日記（）毎日日記（）書。）書。課長病気、今日会社（課長病気、今日会社（）休。）休。皆（皆（）手伝。）手伝。駅（駅（）近。）近。皆（皆（）餃子作。）餃子作
26、。北京（北京（）東京（）東京（）。）。日本語英語（日本語英語（）難。）難。店（店（）、値段安。）、値段安。聞、彼飛上（聞、彼飛上（）驚。）驚。勝負（勝負（）勝）勝。答案：答案：韓国（韓国（）行。中国（）行。中国（）行）行。韩国去了，中国没去。韩国去了，中国没去。魚（魚（）嫌。）嫌。我讨厌鱼。我讨厌鱼。親子供（親子供（）毎日日記（）毎日日記（）書。）書。23 父母每天让孩父母每天让孩子写日记。子写日记。課長病気、今日会社（課長病気、今日会社（）休。）休。课长病了，今天没上班。课长病了，今天没上班。皆（皆（）手伝。）手伝。得到了大家的帮助。得到了大家的帮助。駅（駅（）近。）近。这里离车站不近。这里
27、离车站不近。皆（皆（）餃子作。餃子作。大家一起包饺子。大家一起包饺子。北京（北京（）東京（）東京（）。）。从北京到东京要多久。从北京到东京要多久。日本語英語（日本語英語（）難。）難。日语比英语难。日语比英语难。店（店（）、値段安。）、値段安。这家店又好吃又便宜。这家店又好吃又便宜。聞、彼飛上（聞、彼飛上（）驚。）驚。听到那个消息，大家惊讶得要跳起来。听到那个消息，大家惊讶得要跳起来。勝負（勝負（）勝。）勝。要决一胜负的话就必须要赢。要决一胜负的话就必须要赢。第二节：助动词 助动词是接在某些词后面，增添某种意义的附属词。与助词相比，助词是没有词形变化的，而助动词是有形态变化的。其实，在前面章节中
28、我们接触过的、等词，便是“助动词”，他们接在某些词的后面分别起着不同的作用。除 24 以上较为常见的助动词外，考研日语中需要重点掌握的助动词还有以下这些。（注：下文中考试重点助词或重点用法后面用标注）表示要求或愿望（第一、二人称），“想”。动词去形接 私今度休友達旅行行。我想在这次假期和朋友去旅行。表示愿望（第三人称），“想”。动词去形接 中国学生、日本暮学生生活知。中国的学生们也想知道日本的生活和学生的生活。动词基本形接动词基本形接 表示否定的推测。“不会吧”。私考。我的想法你可能不理解。明日雨降。明天大概不会下雨吧。表示否定的意志。“不”。店二度行。那家店，我再也不去了。親頼覚悟決。我决定
29、从今以后不再依赖父母。表示根据观察做出的判断。“好像，看起来”。形容词 1 去掉、形容词 2 词干接 子丈夫見。那个孩子看起来身体很强壮。楽顔。大家看起来很高兴。注：+构成副词词性，用于修饰动词或形容词；用于修饰名词。表示根据迹象判断某事即将发生。“可能要，快要“。动词去形接 25 落。杯子要掉了。古家倒。那间旧房屋就快塌了。表示根据经验或状况的判断。“很可能，会要”。动词去形接。今年受験生三万人超。今年的考生很可能超过三万人。雨一日中。这个雨应该一天都不会停了。表示传闻，此时前面为简体句。注“前面接续方式的不同，是区分不同含义的重要依据，希望重点记忆以上不同用法时前面出现的接续方式。例：、部
30、長辞任。传闻说部长辞职了。昔、運動場。听说以前这一带好像是运动场。表示比喻 人形。就像玩偶一样可爱。注：构成副词词性，用来修饰动词或形容词。表示例示 将来、李先生立派教師。将来，我想成为像李老师那样出色的 教师。注：，用来修饰名词。表示推测或委婉的断定 例：人学生。那个人好像不是这里的学生。表示内容的指示，“像那样”。例：電話話、問題解決。如电话里讲的，这个问题已经解决了。26 佐木決君思悪人。佐佐木绝不是你们想的那样的坏人。（2020 完型）表示目的，“为了”。此时多为形式。例：見、前方座。为了看得清，坐到了前面。表示愿望、请求、劝告、要求等内容。例：忘物注意。注意别落下东西。1、表示推测。
31、表示通过眼前事实、传闻等客观依据进行的推测。、表示推测。表示通过眼前事实、传闻等客观依据进行的推测。例：天気予報午後雨。天气预报说今天下午可能有雨。表示委婉的判断。表示委婉的判断。例：森君今度。山田君好像这次又没考上。接在名词后面，表示具有前面名词的典型特征。接在名词后面，表示具有前面名词的典型特征。例：男人。一个真正的男人。日本語日本語。地道的日语。表示直接被动 例：田中母起。田中被妈妈叫醒了。私弟自転車壊。我的自行车被弟弟弄坏了。2、表示间接被动。从发生某事态而间接地受到麻烦的人的立场来叙述时使用。例：27 先週旅行雨降大変。上周旅行由于下雨糟糕透了。昨日晩、隣子供泣、眠。昨晚隔壁孩子哭，
32、没睡好。表示可能 例：納豆食。能吃纳豆吗。明日来。明天能来吗。表示尊敬 例：部長言、。部长说那样做可以，就做了。長島教授明日来。长岛教授明天也来吧。表示自发，“不禁”。例：冬、故郷思出。每逢就情不自禁想起故乡。写真見、小学生思出。每次看到这张照片，就不由得想起小学时候的事情。练习（）：从框中选词，用适当形式填空。、日本語勉強、日本行（）思。人韓国人（）。今日春（）天気。店二度行（）。妹習（）。子供楽（）遊。练习（2）将下列句子翻译成中文。雑誌若読。彼奥逃、元気。28 狭部屋吸気分悪。李刺身食。答案：练习(1)日本語勉強、日本行（）思。我想学完日语去日本。人韓国人（）。那个人像韩国人一样。今日春（）天気。今天天气像春天一般。店二度行（）。那么难出的点我不会再去第二回。妹習（）。妹妹一直想学吉他。子供楽（）遊。孩子们快乐地玩着。练习（2）将下列句子翻译成中文。这本杂志经常被年轻的工薪阶层所阅读。他老婆跑了，他彻底颓废了。在狭小的房间里闻到抽烟的味儿很不舒服。小李能吃刺身吗。
