1、班主任工作范文之班级小组建立的反思 忙繁忙碌地走过了一个多月。这一个多月的教育教学工作中,除了班级文化建立之外,我做的最重要的一件事确实是小组建立。由于小组学习是实现课堂高效的必定选择。小组建立是学生自主互助的载体,是学生学习的活动中心,是高效课堂中必不可少的一局部。但是,当我们面对的是一年级六、七岁的小孩,一群自我认识较强、集体观念薄弱的小小孩们,这项工作是极具挑战性的!1、调整心态一年级这些刚刚七八岁的小孩们天真可爱,但是对事物的认知非常少,思维才能、语言表达才能、组织才能等方面都开展得非常不完善。因此,老师必须首先调整心态,不能够给予学生过高的期望,关于学生的要求必须在学生才能范畴之中。
2、当学生们还不能够习惯如此的新方式新方法,老师就必须对学生边扶边走,协助学生有一个学习考虑、模拟实践、养成习惯,逐步习惯,提高超越的过程。2、调整座位这些天,我总是一边尝试小组建立的方法,一边依照实际结果进展修正。最初,我把对面坐的同学安排为优生对潜能生,想让优生在对学中带动潜能生。事实上我也是在担忧两个潜能生对学时学不到什么。但是上了几节课后,我觉察对学环节优生不断在说,不断在教,潜能生总是在被动地遵从指挥,如此如何能是对学的目的呢?我及时作了调整,让同等水平的小孩对面坐,结成学习小对子。慢慢我觉察李炳亭老师说的“对学非常有特色,也非常有道理。A对A对学,B对B对学,C对C对学,好比下象棋,叫
3、棋逢对手、将遇良才。假设A与C学习,那就不叫对学,应该是群学中的帮学了。3、培训学生1事事有人做班级小组成立后,我把班级的一些常规治理分成几大项,再依照学生的特点和才能分配治理任务,让每个小孩都有一份责任,都一个时机,都能够得到锻炼。在这个培训学生学会治理事务的过程中,依然有难度的,由于学生个体存在差异,参与的积极性也不一样,因此要用不同的方式训练和培养。2培训小组长首先,明确小组长职责,教育引导组长要英勇地担当起学习小组的学习领袖角色,理解组内同学的思想状态,主动团结同学、协助同学,带着组员打造积极向上、勤于研究、积极进取的学习小团队。其次,及时合理分配学习任务,催促组内的同学自主学习,按时
4、高质量完成学习任务。还要经常跟老师汇报反映小组各方面情况,组织组内同学反思小组治理中的咨询题,开展每周一次的小组讨论活动,共同研究处理存在的咨询题。尽管培养出假设干个能干的小组长还需要假以时日,我会坚持定期召开小组长会议,互相学习好的方法,尽快提高组长的组织治理才能。回忆这一个多月,小孩们的成长和进步依然比较大的。第一周内我和学生们完本钱组组名、组徽、口号,在组间大胆展示一边做动作一边喊口号,有模有样的振臂高呼如今,小孩们已经能够完成比较简单的学习任务,尤其是语文的识字课根天性够按五步三查的教学流程进展,学生由最初的不会讲到如今根天性讲清晰,小组展示学习成果后其他组能给予比较简单、精确的评价。尽管,这些天对我来说,非常漫长,非常辛苦,但是,看到小孩们由不会、不敢变得声音大了,慢慢自信了,对课堂流程逐步明晰了。我看到他们为让本人的小组多加分而积极参与,课堂学习气氛越来越浓重,确实非常快乐。我希望小孩们越来越爱本人的小组,越来越爱这个集体,让我们这个团队更有朝气和力量。