1、主题班会教案之主题班会：说出你的爱 主题班会：说出你的爱【活动目的】 1让父母理解爱也需要正确的表达方式，责骂只能让小孩对父母反感。 2让小孩体会父母的艰辛和对小孩的爱心，加强与父母的感情。 【活动方式】体验活动；讲述故事；亲子交流【课前预备】1邀请学生母亲参加活动，并请一位母亲预备小孩从出到现在的照片，最好是全家三口的系列照片2一间遮光性较好的教室3教室中间摆放两排椅子，供母亲和小孩面对面坐着 4每个小孩预备一个重重的书包510个眼罩6多媒体课件7歌曲烛光里的妈妈。【适应年级】高中【活动过程】一、创设情境，引入课题幻灯片播放小孩从小到大的照片教师：从我们在妈妈肚子里的第一天起，父母就不断地为
2、我们付出：在父母的爱中，我们逐步长大。随着我们的长大，父母对我们的要求也越来越多，越来越高。因此，小时候甜蜜的爱就逐步变成了训斥、唠叨、责骂等。这种爱会让小孩们有些什么样的感受呢二、活动体验，反思母爱1母亲模拟放学回家的小孩，体验小孩受训斥的感受 教师：为了让妈妈们体会小孩的感受，请妈妈们来做一次体验活动：假设妈妈是通过一整天紧张学习的小孩，兴致勃勃地回到家，等待你们的是什么呢小孩为本人的妈妈带上眼罩、背上书包，站在椅子前教师站在家长面前，轮番训斥家长教师：对着第一个家长跑什么跑，大老远就听见你的脚步声，这么大个小姐了，一天到晚疯疯癫癫的，坐没坐相，站没站相，都不明白你在学校学啥了!教师：对着
3、第二个家长啥时候了你还一天到晚看电视看电视能让你上大学能给你饭吃以后你再看电视、上网，看你那破卡通书，看我如何拾掇你!教师：对着第三个家长快去学习，别磨磨蹭蹭地浪费时间!教师：对着第四个家长你每天干什么去了又退步那么多!如何读书也读不过别人呢你不嫌丢人我还嫌丢人呢!人家读书都是向前进，你却往后退，你在学校都干什么了教师：对着第五个家长跟你说过多少遍，你如何老不自觉学习呢？你什么时候才能开窍啊教师：对着第六个家长这么简单的标题你都不会做？你说我跟你爸智商都不低，如何就生出你这么笨的东西？ 教师：对着第七个家长今天如何回来这么晚跑哪儿去疯了，你别一天到晚没心没肺地跟着人家傻玩，今后你考不上大学，你
4、就别进这个门。2请母亲谈本人的感受教师：活动完毕，请妈妈们解下眼罩，放下书包，谈谈刚刚您挨训的感受。母亲1：刺耳!觉得这个家不温和，不想回家。母亲2：听着好难受，内心堵得慌。母亲3：泪流满面这些话我听着特别耳熟。听的时候我觉得特别难受。然后我就想起我的儿子。我只是听一两分钟就难以忍受，但是我的小孩已经听了这么多年了!儿子，我想对你说：爸爸妈妈对不起你!不该老是骂你！3教师小结请妈妈们记住刚刚的体验，今后在教育子女时先换位考虑一下小孩的感受。小孩不仅不能从责骂、唠叨中感遭到父母的爱，反而会和父母的心越离越远。三、倾听故事，欣赏母爱1听故事教师：我们一起来听一个关于妈妈和小孩的故事只有你能欣赏我，
5、让我们看看爱需要如何样的表达方式。只有你能欣赏我第一次参加家长会，幼儿园的教师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看：回家的路上，儿子征询她教师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来：由于全班30住小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，教师表现出不屑。然而她仍然告诉她的儿子：“教师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了：其他的妈妈都特别羡慕妈妈，由于全班只有宝宝进步了。那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，同时没让她喂。儿子上小学了=家长会上，教师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们疑心他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查
6、一查。回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“教师对你充满决心。他说了，你并不是个笨小孩，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。说这话时，她觉察，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来：她甚至觉察，儿子温顺得让她吃惊，好似长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。小孩上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着教师点她儿子的名字，由于每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到完毕，都没听到。她有些不适应：临别，去征询教师，教师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。她怀着惊喜的心
7、情走出校门，现在她觉察儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，内心有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你特别满意，他说了，只要你努力，特别有希望考上重点高中。高中毕业了。第一批大学录用通知书下达时，学校打让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录用了，由于在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到本人的房间里大哭起来。边更边说：“妈妈，我明白我不是个聪明的小孩，但是，这个世界上只有你能欣赏我这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它落在手中的信封上。2母亲和小孩分别谈感受教师：听完
8、这个故事，妈妈您有什么感受小孩你又有什么感受它会让你想起生命中同样感人的一些片断吗母亲和小孩分别讲述发生在本人身上的一些感人的故事。略3教师小结所有的父母都爱本人的小孩，但是不同的爱的方式造就不同的小孩。是欣赏鼓舞呢仍然打击责骂妈妈们，请你们记住你们的一句话可能会改变小孩的一生。小孩，在这世界上父母最疼确实实是你。骂你打你的时候，爸爸妈妈的心也在流血啊!假设可能，爸爸妈妈希望替你遮挡一生的风雨，承当世间一切的灾难!四、活动体验，体会母爱1体验活动：小孩寻找母亲小孩带上眼罩，寻找母亲播放烛光里的妈妈教师：小孩们，让我们去体验一下伟大的母爱吧!小孩们，你们要在茫茫人海中寻找到妈妈，牵到儿时那双有力
9、而温和的大手，那双因岁月的沧桑和人世的艰辛已变得粗糙的手!假设你还没有找到妈妈，请大声呼喊妈妈，让她握住你的小手。也许这一层眼罩使你找不到本人的妈妈，但你是否想过，是什么成为你和妈妈之间的眼罩是不善沟通是误解仍然你的自私任性妈妈，请拉住小孩的双手，您是否特别长时间没有抚摸小孩的手了它已不是儿时那双稚嫩的小手，它已经长大，有了本人的人生和梦想。小孩，请拉紧妈妈的双手，生活的艰辛使这双手不再光滑，然而，确实是这双粗糙的手，为你营建一个温馨的家；小孩，请抚摸妈妈的后背，那是你儿时的温床，但是现在妈妈的脊背已不再那么挺拔；小孩，请抚摸妈妈的脸颊，你是否摸到r妈妈过早爬上额头的皱纹，它记录着妈妈为你付出
10、的一切；小孩，请抚摸妈妈鬓间的白发。岁月已使她不再年轻，她正慢慢地变老；小孩，让我们拥抱妈妈吧!悄悄地对妈妈说：“妈妈，我爱你!教室中家长和学生相拥在一起，泣声一片2母亲和小孩谈感受学生：从小学三年级开始，我就没有和妈妈牵过手了，因此刚刚寻找妈妈的时候，我就用劲想：妈妈的手是什么样的但是时间隔得太久了，我确实不记得了!我对妈妈最深的印象确实是有次我生病，妈妈不断照顾我。晚上我醒了，看到妈妈趴在床边，手撑着额头打瞌睡，好似特别累的模样。这个画面我永远记得，一想到妈妈，我脑海中就出现妈妈当时疲惫的模样。3教师小结希望妈妈和小孩们都记住我们今天的体验，记住这些发自内心的感动，记住如何去表达我们血浓于
11、水的爱。【点评】进入青春期的儿童，有一对矛盾十分突出，这确实是其认识才能赶不上身体快速的开展，从而构成了这一时期独特的心理行为特点，如思维的独立性加强，生活依赖性减弱，自我同一性出现矛盾等等，种种心理矛盾交织在一起，致使青春期小孩心态急躁、情绪对抗、逆反心理明显加强。反观特别多父母的教养方式，仍然沿袭着以往的呵护式、命令式，甚至个人主观期望式的教育定势。这种矛盾的必定结果，确实是亲子关系的疏离和失衡。因此，如何引导家长明确认识青春期儿童的生理、心理特点，正确建立有效的亲子沟通，重新梳理亲子关系，体会互相的爱，反省在亲子沟通中的不当，领悟爱需要正确的表达方式，关于协调这一时期的亲子关系特别重要，
12、也是这个设计方案的主旨。我认为，这个主题抓住了儿童青春期主要的心理特点，在理论上十分有意义。在课程设计方面，本课题用语言和音乐设置情境，通过两个体验活动让父母体会到教育方式的不当，让小孩体会到父母养育本人的艰辛，真正能深化参与者的内心，真正让他们有话想说，有说服力。音乐和场景的设置特别好。尤其是最后一个体验活动后请参与者谈感受使整堂课到达高潮，更深化了主题。需要指出的是，第三局部内容在实际操作中略显惨白，如能进一步激发参与者的生命感动就更好。基于以上缘故，我认为曾蓉教师的这篇课程设计文章主题明确，教育和实践意义明显，不失为对基层心理教育课程教育工作的可贵尝试。点评人：王晓钧，深圳大学师范学院。教授 注：本文系全国教育科学“十五规划教育部重点工程“生态体验：培养健康人格的德育方式研究暨“体验式道德学习研究课题的成果、该活动得到了总课题组刘惊铎、姚亚萍教授的指导以及唐文红副校长、赵大运、李林菲、闫冬梅、秦华、鲁渭平等众多教师的协助。
