1、幼儿认识数字10教案 幼儿认识数字 10 的教案【篇一：认数 10 教案】教学内容： 认数 10教学目标：认数数字 10 ，并能数出数量为 10 的物品，了解 10 的写法。通过引导学生手工，培养学生动手操作能力和语言表达能力。联系实际，在生活中运用所学内容。分层目标：a 类学生：正确认读书写数字 10，并能数出数量为 10 的物品。b 类 学生：学会 10 的读写，在教师指导下，数出数量为 10 的物品。c 类学生：了解学习内容，在教师指导下，认读数字10 。教学重点：认读数字 10教学难点：数出数量为 10 的物品教学准备：1-10 数字卡片、橡皮泥、水彩笔、小棒教学过程：一、复习导入：
2、同学们，我们教室有一颗苹果树，你们知道在哪里吗？大家找一找 在哪里？对的，我们黑板上画了一颗苹果树，现在我请同学数一数， 树上有几个苹果？我们大家一起来数一数，现在树上有 9 个苹果了，过了一天以后， 树上又长出一个苹果，你们来看看现在一共几个苹果？ 1,2,3,4,5 ， 6,7,8,9 ， 10 。这里出现了一个新的数字 10，这就是我们这节课要学 习的内容认数 10 板书二、讲授新知：认一认这就是数字 10 ，同学们，想一想，它像什么呢？ 我们可以把它分开来看，先看这一边，它像什么呢？筷子、铅笔、 粉笔那么另外一边，像什么？鸡蛋、气球10 呢，就像铅笔加鸡蛋。读一读下面，我们来一起学习一
3、下 10 的读法。要把舌头翘起来。教师带 读，学生单个读并纠正发音。你们知道我们之前学习的数字中，有哪个数字读起来和我们今天学 的 10 很像 4 与 10 的区别：4 是舌头顶着牙齿，不要透风10 是舌头卷起来 好的，我们现在认识了数字 10 ，我来考考大家，是不是真的会读会 认。我手里有很多数字卡片，我随便挑一张，请同学们答复这是数 字几。数一数 在我们认识数字 10 以后，我们学习下数数。看看我这里，有多少只铅笔，跟着老师一起数一数。集体数、 学生单个数你们知道老师的手，有几个手指头么？我们来数一数，老师一共10 个手指头，那你们的手也是不是 10 呢？大家把手伸出来，跟着我 一起来数数
4、。现在看老师手里，有一块橡皮泥，现在老师要把它变成10块，你们想知道怎么变吗？ 教师演示 现在每个人手里发一块橡皮泥，你们试着把它变成 10 块，好不好？ 在变完之后，要数一数，是不是 10 块橡皮泥。大家刚刚手工作业，完成的很不错，那么我们现在一起玩个游戏， 稳固下数数。拍手游戏“我们一起拍拍手，我说几，你拍几 “我们一起跺跺脚，我说几，你剁几 写一写现在我们学习了认数 10，那么我们来学习下 10 的写法。一边是 1 一边是 0。教师示范，学生在练习本上写出数字，教师指导。三、小结 我们今天认识了数字 10，不管是苹果还是铅笔还是别的物品，只要 他们数量为 10，我们都可以用数字 10 来
5、表示。【篇二：认识数字 8、 9 和 10】学前班上册数学教案：认识数字 8、9和 10 教学目标： 1、使学生 认识 8、 9 和 10；2 、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示 8、 9 和 10；4、会写 8、9和 10。教学重、难点：写 8、9 和 10 。教学准备：课件、贴纸、数字卡片 8、9 和 10 、可数的物件教学时 间：学习 8、9和 10 20 分钟，写 8、9、10 15 分钟， 5分钟互动教 学过程：一、复习 1、出示课件数喜羊羊，青蛙，鸽子。、看尺子填数字。、数珠子。、看点点写数字。二、新授 1、出示课件数一数操场上有多少人吊环？有多少朵 花？有多少人踢球？ 分
6、别引出 8、9、 10。、指名生上来写数字。、指名根据数字画点点。、指名用手指表示数字。5、1什么1,棍子1。2什么2,鸭子23什么3,耳朵35什么3什么3,耳朵35什么5,钩钩57什么7,拐杖79什么9,汽球96什么6,大肚6。8什么8,眼镜8。10什么10,棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几？三、作业写 8 、 9、 10 各写了 5 排 教学反思： 8 很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写。9 的孩 子写得真的像个球。有局部孩子把 10 写反。篇三：中班认识 10 以内数的教学活动设计】认识 10 以内基数 ,幼儿是从感知 10 以内物体数量开始的。45 岁是 幼儿数概念初步形成的阶
7、段 ,因此 ,认识 10 以内的数应是中班数学教 育的一项主要内容。中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断 7 以内的 数量,感知和体验 7 以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系 ,认 识数字 17, 理解数字的含义 ,会用数字表示物体的数量 ,领会基数与序 数的意义。中班下学期 ,幼儿认识 8、 9、 10 三个数的内容与要求基 本上与上学期相似 , 由于 8、 9、 10 三数表示的物体数量大 ,幼儿在感 知数量和体验相邻两数的数差关系时 ,容易受物体本身大小及排列形 式等外部因素的干扰 ,因此 ,这些方面的活动应是下学期教学设计的重 点。教师在进行 10 以内数概念活动设
8、计时 ,应注意以下几点 :将数目与数字符号紧密联系 数字符号比数目更为抽象 ,我们使用数字的时候 ,就意味着在 “抽象 地 运用数目。4 粒花生米是看得见、数得清的 ,而“4那么是一个数字符号 , 既不是 4 粒花生米 ,也不是 4 个物品。幼儿是按具体的概念 “4粒花生 米来思维,而不是用一个抽象的数字 “4来思维 ,因此,设计认识数字的 活动时 ,要将数目与数字符号紧密联系起来。注重关键经验的获得 中班幼儿数概念开展的一个关键经验就是运用序的观念排出 10 以内 的自然数列 ,理解数列中数的顺序和数差关系。对于数字的顺序,从根本上说是和 “多一个 的概念联系在一起的 ,数字 4 排在 3
9、的后面 ,是因 为4比3多了一个 ,所以说,帮助幼儿感知 10以内的数序和数差关系 , 可先帮助幼儿整体感知 10 以内数列 ,然后再判断其中某一段连续数 如 3、4、5 或 7、 8、9 之间的数差关系和顺序关系。在 3、4、5中,3比 4少一个,5比 4多一个;在 7、8、9中,7比 8少 一个,9比 8多一个。而在引导幼儿感知和体验相邻两数的数差关系 时,教师可用以下列图引导幼儿观察两组物品数量上有什么不同。当幼儿 确切地说出两组物品的数量相差 1个,即一组多 1 个而另一组少 1个 时,教师可提出问题 : “怎样使两组物体的数量相等 进而引导幼儿通 过思考和操作发现 ,添上 1个或在多
10、的一组拿去 1 个,都能让两组数量 变成一样多 ,这样让幼儿从中感知到相邻两数的数差关系。另外,还可通过 “变数卡 的游戏让幼儿进一步体验相邻数的数差关系。可请幼儿按顺序将正反分别为红绿数字的卡片两面的数字也不一样 ,反面比正面的数多 1插在分类盒上 , 让红色数字正对着自己 ,同时在分 类盒中给每个数字匹配相应数量的实物 ,并检查每格中的数量是否放 对了。接着将数字卡片翻转 ,让绿色数字对着自己 , 引导幼儿发现每格 中的实物数量与数字不一样多 ,思考怎样才能让它们变得一样多。幼 儿有了前一活动的经验 ,一定会说 :“添上 1 个。这时 ,可请幼儿在每一 格中都添上 1个,并让他们边添边说
11、:“1添 1是2,2 添1是3 这 项任务完成后 ,可建议幼儿再将数字卡片翻过来 ,红色数字对着自己 ,再 请幼儿看看每格中的实物数量又怎样了 ,请幼儿想一想 : “怎样让每一 格中的实物数量变得和数字一样多 在幼儿从每格中拿去 1 个时 .也 要求他们边拿边说 :“2去1是1,3 去1是2这样设计的目的 ,就是 让幼儿对相邻两数的数差关系有所认识 ,并会用添 1 或去 1 的方法使 两数相等 ,开展幼儿可逆性思维和多途径地解决问题的能力。按单元或阶段编排活动例如在设计 “认识 7以内的数的活动时 ,教师可将此内容的学习分作 两个单元进行 : 第一个单元是复习、稳固小班已认识过的内容 ,即对
12、5 以内数量的感知 ,通过这一过程 ,扩展幼儿对数的认识 ,包括感知、体验 相邻两数的数差关系 ,引导幼儿学习不受物体空间排列形式和物体大 小等外部因素的干扰 ,从而能正确感知数量 ,认识、理解数字的含义等。第二个单元是正确感知 6、7,包括认识数字 6、 7,感知、体验相邻两 数的数差关系 ,按数量给物体归类 ,能排除物体排列形式和物体大小的 干扰 ,正确感知数量 ,这也体现数学学习循序渐进的一个特点。将不同内容的活动进行组合搭配例如认识 5 以内数的内容 ,包括认识数字 15, 引导幼儿运用多种感官 感知 5 以内的数量 ,感知和体验 5 以内相邻两数的数差关系等。这些 内容可以通过设计成
13、 “给实物卡片送数字朋友 、 “数物拼版 、“看数 字做动作 如拍手、拍肩、学兔跳等 、 “数物接龙 等活动予以表现。在活动中首先要让幼儿正确认讽每个数字的字形，可设计一个拟人 化的活动情景，问幼儿： “绒板上的数字都躺在哪儿？ “小数字都睡 着了，谁来叫醒它们？你们叫小数字时，要说： 数字几，请你站起 来。边说边将数字扶正 通过类似的游戏情景，可以让幼儿轻松 地正确认识每个数字的字形。可以通过向幼儿提供数物拼板游戏， 学习将数字与相应数量的实物卡片配对，来获得对数字含义的了解。在此根底上，再让幼儿理解数字的含义，这数字可以表示物体的数 目。下面，我们以认识 6、7 的数量为例，用列表的方式说
14、明中班幼儿 对数的认识应包括哪些具体内容，其中学习的前后顺序应如何安排， 何时应投放何种操作材料，何时又应进行何种游戏，教师又需在何 时通过集体教学的活动形式帮助幼儿整理、归纳相关的数学经验， 从而促进其思维能力的开展。舌动目标具体内容 关键经验 相应活动 相应活动材料提供及玩法规那么 活动形式及建议、正确感知 6 、7 的数量 2认识数字 6、 7，并知道其所代表的量1 正确感知 6 、7 的量 手口一致地点数，说出总数 数数瓶中的插粒有多少 透明的矿泉水瓶、小插粒、积木 玩法规那么：请幼儿想方法数清瓶中玩具的数量 提供屡次小组活动或区角活动为动物卡片做点子数量为 7 以内的动物卡、点子印章
15、、印泥、小纸片。玩法规那么：先 数数每张卡片上小动物的数量，再制作相应数目的点卡 在屡次小组活动或区角活动的根底上，利用集体活动帮助幼儿学习 点数，确认总数，学习由少到多排列实物卡，感知数量的多少关系 比拟数量的多少小动物排队数量为37以内的动物卡、分类盒 玩法规那么：请幼儿先数一数每张动物卡片上小动物的数量，然后按 顺序在分类盒上排排队以集体教学的形式，让幼儿此较每张卡片的数量，谁最少，谁最多， 并按数量多少排序点物拼版数量为 37 的实物与点子拼版。玩法规那么：请幼儿先数一数每张卡 片上点子和物品的数量，然后将相同数量的点物卡对应摆放并按顺 序排队提供屡次小组活动或区角活动3认识数字 6、 7，知道数字能表示相应数量的物体 认识数字 6、 7，记住字形给数字口袋送礼物写有 6、 7 数字的纸袋、各种小实物假设干 玩法规那么：请幼儿先看清口袋上的数字，然后剪相应数量的实物图 放进
