1、教案人教版三年级语文给予树教学目的：1读明白课文内容，培养关爱别人的美妙品德。2正确流利，有感情的朗读课文。3抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际才能。教学重难点：1通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的仁慈，富有同情心的美妙质量。2理解课文的最后一段话，结合课文内容，合理想象。一复习导入：这节课我们接着来学习31课给予树，我们都明白给予确实是送给的意思。通过上节课的学习，你能说说课文中是给予吗？学生自由说1同学们理解的不错，让我们再一起用心肠读一读课题吧。2读了课题，你有什么咨询题吗？学生自由说3是啊，这是一棵如何样的树呢？为什么以给予树为课题
2、呢？让我们带着这些咨询题接着走进课文寻找答案，好吗？二整体感知那就请你翻开语文书，翻到31课，去读一读，同时找一找课文中写妈妈心情变化的句子，留意，用笔划一划。1、学生读课文，在课文中划一划相关的句子。2、交流妈妈心情变化的句子结合板书：担忧生气冲动三品读、感悟一品读“担忧，体会妈妈的爱。妈妈在担忧什么呢？让我们去读读第一自然段吧学生自由说1、课件出示：让我担忧的是本人再读一读，又读明白了什么？从哪些词语能够看出来妈妈特别担忧？只、却、如何可能买到特别多特别好的礼物呢？2、把妈妈的这种担忧放进你的朗读吧！自由读，指名读3、从妈妈的担忧中你觉得妈妈是一个如何样的人？爱本人小孩4、是啊，妈妈的爱是
3、无处不在的，在这里，化作了一种担忧，把你如今理解到的放进这句话里，确信比刚刚读得更好了！二品读“生气但是妈妈的担忧是多余的，小孩们拿了20美元分头去采购圣诞礼物了，两个小时过去了，他们买完礼物，该回家了！那么在回家的途中，小孩们的表现又如何样呢？抓紧去读一读课文的第三自然段吧！1、学生自读，抓住“兴致勃勃一词，从哪儿能够看出小孩们兴致勃勃呢？为什么会兴致勃勃呢？学生答复2、对啊，确实应该兴致勃勃，但是只有金吉娅沉默不语“沉默不语什么意思呢？为什么沉默不语呢？学生自由说3、看到这个情形，妈妈会如何样？生气请你找到这个句子，读一读，觉得已经读得像妈妈一样生气了，就举手，读给大家听一听。指名读从XX
4、的朗读声中，除了特别生气，你还听出了什么？不明白在不明白什么呢？说一说把你如今有的体会，再放进这句话里，确信能读得更有滋味！快试试吧！4、那么金吉娅到底用这20美元做了什么呢？让我们走进课文第四自然段，请你反复地读读，确信能找到答案！5、课件出示：后来礼品区这么重要的句子读一遍确信是不够的，再去读一读，看看你能读明白些什么？学生自由说6、是啊，金吉娅给生疏女孩买了洋娃娃，却只给佳人买了棒棒糖，这又是为什么呢？你能从这段话里找到理由吗？能那就快去读一读，找一找吧！课件出示：我的钱就只够却什么都没有多读几遍，读明白的就更多了！学生自由说，主要是小女孩和金吉娅的比照把你的体会放进这句话里，一定能读的
5、更好！试一试吧！7、金吉娅给悲伤的女孩买了洋娃娃，就没有钱去给家人买漂亮的礼物了，她内心又会如何想呢？再读一读，找一找有关的句子课件出示：金吉娅说话的声音特别低而难过重要的句子再读几遍，就能读明白更多了学生自由说金吉娅放弃了给家人买漂亮礼物的时机，被家人责备，却使小女孩得到了洋娃娃是啊，给予确实是如此，在得到的同时，还会放弃、失去一些东西，这真让金吉娅为难呀，把你理解到的再放进这句话里，确信也能读得特别好！8、从金吉娅的做法里，你觉得她是一个怎么样的人？学生自由说三品读“感动听了金吉娅的话，妈妈如何做了？紧紧地拥抱着金吉娅千言万语涌上心头，如今，妈妈已经冲动的说不话了，你能代妈妈跟她说一说吗？
6、学生自由说1、课件出示最后一段2、是啊，这个圣诞节，金吉娅不但还以及理解“如愿以偿如愿以偿的小女孩，她会对金吉娅说些什么呢？学生自由说3、说的特别好，表达了小女孩的心声，请你把最后一段有感情的多读几遍，体会金吉娅的美妙心灵4、课文学到这里，你觉得给予树是一棵怎么样的树呢？板书：一棵树，一个咨询号？课件出示：给予树是一棵的树学生自由说结合板书，随机选择词语三拓展是呀，援助中心有需要我们关心保护的人，在世界的特别多地点，也有特别多贫困、战争、闹灾祸的地点，给予树是一棵仁慈之树，仁爱之树，同情之树，这个世界会有许多比我们更贫穷、更孤单、更无助的人，更需要我们的仁慈和同情，同学们，这么一棵漂亮的心灵之树应该种在哪里呢？我们的内心！是呀，同学们，让我们用爱心做水，用仁慈做土，用同情和仁爱做阳光，精心肠栽培这棵给予树吧，让她在我们的内心开花，结果！教学反思：在本节课的教学中，咨询题贯穿一直，通过提出咨询题，处理咨询题，让学生在无形中理解了课文内容，体会了人物心理的变化、以及课文里的饱含的对同情、仁慈、仁爱、体贴的美德的赞美之情。我认为，这些层层深化的提咨询确实是有效性提咨询！
