1、教案人教版四年级语文下册第六单元语文园地六设计语文园地六教学设计教学目的1.通过词语训练，提高形象地运用语言的才能。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的才能。课前预备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及本人独特的感受。2.实物投影仪。第一课时 我的觉察日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有非常多新的觉察，试着说一说。我的觉察今天，我们一起来读几个句子，看你有什么觉察。屏幕显示三个句子1.读一读，留意加点的局部。2.看一看，你觉察了什么？把物当作人来写3.组内交流。4.换一换，将加点局部换成意思一样或
2、相近的词语，再读一读，你又会觉察什么？如：第一句中“舞蹈换成“摆动5.试一试，说一个或几个如此的句子。日积月累屏幕上出现诗句1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。将你理解的描写景物的其他诗句背给大家听第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外材料，一定有非常多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头交流展示1.小组交流，互说互评。边说边展示本人课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或本人的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：作者是怎么样运用这些词句的。c.写一写：你感受最深的内容。d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最一般的场面来展现乡村生活的表达方法。2.学生习作：a.老师启发思路。将本人明白有关农村的故事讲给大家听；把本人农村家的景象和生活描绘下来b.老师个别指导。c.同桌互相交流。d.推荐代表交流。e.师生共同评议。f.独立进展修正。3.展示台：将本人的习作展示在“学习园地中，请同学们观看、评议。反映本人农村家的景象和生活文字、画面或照片。
