1、教案新人教版八年级上背影一、教学目的：知识目的：1.掌握读读写写和课文中出现的重要词语。2.理解关键词语在表达感情方面的作用。才能目的：1. 学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。2.散文的特点及散文的选材。情感目的：体会文中所表现的父子之间的深沉感情，理解语文与家庭生活的关系，继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。二、重点难点重点：“背影作为文章描写的对象在文中屡次出现，尤以父亲为“我买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是的教学重点。难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。三、教学时数：2课时四、教学过程第一课时一、导入谈到中国现代散文，不能不提到朱
2、自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到背影。背影写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文背影。二、作者及写作背景简介1.情郁于中、琐屑四、初读课文，整体感知1.范读课文(或听课文朗读录音)后(要求：听准字音，体会感情，理解局部词语的含义。)2.学生自读，并圈点勾画中出现了非常多的“四个、次3.学生速读课文，讨论一下咨询题。文中出现几次“背影着重写的是什么时候、在什么地点看见的背影明确：文中四次写“背影。开头写难忘“背影，送别一段两次写“背影，结尾忆“背影。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影。划分段落层次并概括段意层意。第一局
3、部(第1段)开篇点题，最难忘父亲的“背影。第二局部(第26段)追想与父亲在车站离别的情景，详细写“背影，表现父亲的爱子之情。第一层(第2、3段)写送别时的家境，为写“背影渲染悲凉的气氛。第二层(第4、5段)写离别前父亲对“我的细心照顾，为写“背影作铺垫。第三层(第6段)描写父亲过铁道买橘子时的“背影，表现父亲爱子深情。第三局部(第7段)写别后思念，再现“背影，抒发深切的思念之情。通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情(中心意思)明确：通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。五、作业第二课时一、细读文本，探究品味有人说是非常多的“四个/次构成，不明白你找到没有明
4、确：四个“背影;四次“流泪;四句“话语(一)探究“四个背影1.细读带有“背影的句子，看看哪一个是重点写并分析如此写有什么好处明确：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能不记得的是他的背影。 ( 忆背影)“这时我看见他的背影，我的泪非常快地流下来了。 (绘背影)“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(别背影)“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 (思背影)好处：详略得当，重点突出。2.分析第二次背影的刻画，考虑作者是从哪些方面刻画父亲的背影的明确：外貌描写、动作描写、神态描写、细节描写、语言描写。课文通过对父亲在车站给儿子送行情
5、景的描绘(主要是背影的描写)，于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子。(二)品味四句“话作者的父亲在送儿子去车站的过程中，总共说了四句言简意赅的话。品味这四句话包含的情意。明确：1.“不要紧，他们去不好!(不放心儿子，关心儿子)2.“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(怕儿子路上口渴，为儿子做事，体贴周到)3.“我走了，到那边来信!(舍不得儿子)4.“进去吧，里边没人。(关心儿子)由此看父亲对儿子的关心与保护。(三)品味“四次流泪1.品读文中写流泪的句子，看看各抒发了作者怎么样的情感明确：“不禁簌簌地流下眼泪。(奔丧途中见父亲，睹家境，想祖母;悲伤之泪)“这时我看见他的背影，我的泪非常快地流
6、下来了。(车站望父买橘;感动之泪)“，我的泪又来了。(车站找不到父亲的背影;不舍之泪)“在晶莹的泪光中，(别后读父亲来信，再现背影;思念之泪)2.有人说，这四次流泪表达了“我的感情变化，四次流泪分别是悲伤之泪、感动之泪、不舍之泪、思念之泪，你同意吗说说你的理由并作出赏析。3.作者当时对父亲的行为确实理解了吗从哪里能够看出来呢这说明了什么呢明确：“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大美丽我内心暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我如此大年纪的人，难道还不能料理本人么唉，我如今想想，那时真是太聪明了!这说明朱自清当时对父亲的行为不理解，运用了反语的修辞表达了本人的懊悔之情。尽管作者有不理解父亲的时候，但是这并不阻碍作者对父亲的爱和思念。二、拓展迁移，交流收获学习完，你学到了什么呢(提示：从选材上，从语言上，从情感上，从描写方式上、从内容上皆可)例如：1.从主旨上：2.从选材上：选取生活中的细节塑造人物形象。3.从语言上：朴实的语言最美。4.从情感上：感情真实最感人。5.从描写方式上：白描的写法。6从角度上，新颖独特的“背影7.从构造上，以背影为线索，贯穿全文。8.从人物的刻画上，细节描写之生动9.从材料的剪裁上，文章详略安排恰当三、作业小练笔：写写本人的父亲。人教语文八上第7课背影教学设计
