1、遗传的物质根底【教学内容】遗传的物质根底三 【教学目标】(1) 使学生理解与掌握基因的概念；(2) 使学生明确DNA的两个根本功能；(3) 使学生理解基因控制蛋白质合成的过程。【教材分析】 这局部教材涉及到生化知识较多，而学生的生化知识根底还不能适应，因此是本章及本节的难点，但它是学习遗传规律的根底，应下功夫突破。 .教学重点 中心法那么 .教学难点 染色体、DNA和基因三者的关系及其与氨基酸、碱基的联系。【教具准备】 “DNA控制生物性状基因控制蛋白质合成的磁性模块； “二十种AA密码表挂图。【教学过程】 .导入 通过上节课的学习，我们已经知道子女所以象父母，是由于父母把自己的DNA复制了一
2、份传给子女的缘故。那么，DNA分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学研究指出，生物的性状是同基因控制的。 .新课讲授 三、基因对性状的控制(一) 基因的概念1. 从基因与DNA的关系看：基因是遗传物质的根本单位，是有遗传效应的DNA片段。2. 从基因与染色体的关系看：染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列。3. 从基因与性状的关系看：基因是控制性状遗传的功能单位，生物性状是基因的表现形式。(二) 基因控制蛋白质的合成1. DNA的根本功能a. 通过复制传递遗传信息；b. 通过控制蛋白质的合成，表达遗传信息。2. 三种RNA(a) mRNA:是DNA的副本，是蛋白质合成的直接模板。(b
3、) tRNA:搬运相应的氨基酸，识别mRNA上的密码。(c) rRNA:与蛋白质一起组成核糖体，是合成蛋白质的场所。3. DNA与RNA比拟回忆细胞内容4. 遗传密码遗传学上把mRNA中决定氨基酸的不同碱基排列顺序，叫做“遗传密码。应指出：AUG、GUG起始密码 UAG、UAA、UGA终止信号5. 蛋白质合成过程先用磁性演示块在磁性黑板上进行演示，再总结a. 转录：由DNA的一条链为模板，根据碱基互补配对原那么形成mRNA。b. 翻译：以mRNA为模板，把不同的氨基酸一个个地连接起来，最后，翻译成有一定氨基酸顺序的蛋白质。6. 中心法那么及其开展遗传学上把DNARNA蛋白质的遗传信息传递过程称为“中心法那么。到了本世纪七十年代，切敏Temin等人发现在一些RNA病毒感染的细胞中出现以病毒RNA为模板合成的DNA，叫逆转录。这一伟大的发现是对中心法那么的补充和开展。7. 实践意义结合遗传工程的最新成果，以启迪学生去探求，去思索。 .作业布置 课本P112习题。【课后感】
