1、高效精练 15把握古典诗歌的写景艺术 精练点拨古人云：“写诗无他端，只情景二字耳。”景物描写在古代诗歌中占据极其重要的分量，诗人们为此苦心孤诣，极尽描写之能事。因此，赏析写景艺术自然成为高考考查的重要内容，并发展为很重要的题型。这种题型在题干中有“写景特点”“写景艺术”等字眼。在阅读分析时，如果能区分好静景与动景、乐景与哀景、虚景与实景，就为下一步赏析写景艺术奠定了雄厚的基础。答题时一般从以下几个角度思考、判断：(1)景物选取：有无典型性(指有无季节或地方特色)。(2)写景层次：由远及近，由高到低等。(3)写景角度：形、声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分动态和静
2、态，“味”是触觉角度。不同的角度可以组合在一起，如视听结合等。(4)写景方法：动静结合、正侧结合、虚实结合、明暗结合、对比衬托等，以及修辞手法甚至如融情于景等表现手法。提升训练一、阅读下面这首唐诗，完成题目。阙题刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。【注】阙题：原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。刘眘(shn)虚：唐代诗人。性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。解析赏析诗句，首先对诗句进行语意方面的解读，把握诗句“时有落花至，远随流水香
3、”中对水中落花的芳香的描写，诗句生动地写出“落花”这一意象所特有的芳香，并从各种感觉的角度来写流水的活力。另外，这句诗通过景物描写，表现了诗人沉醉于自然美景中的惬意、悠闲自得之情。答案“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水以春的气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。二、阅读下面这首唐诗，完成题目。夜别韦司士高适高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。【注】韦司士：要从甘肃武
4、威前往河南洛阳赴任。无那：无奈。曲里：拐弯。诗歌颔联常为人所称道，请结合诗句试作简要分析。解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。诗歌颔联“只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行”写新交而离别。上句是说像啼鸟寻求伴侣那样，可以把韦司士当作朋友进一步交往；下句表示遗憾：没有办法呀，春天来了，韦司士要去高就，只能送行了。故本联主要运用了比喻和拟人的修辞手法，答题时结合具体内容分析诗句是如何运用这两种修辞的，并指出运用这两种修辞抒发了诗人什么情感。答案运用比喻的手法，以啼鸟求侣来比喻诗人与韦司士的情感。运用拟人的手法，将“春风”赋予人的性情，借春风送行说不能长聚，用语清新。表达了诗人对友人离别的不舍和遗憾
5、之情。三、阅读下面这首唐诗，完成题目。送路六侍御入朝杜 甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】此诗作于杜甫避乱流寓梓州(治所在今四川三台)时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友，两人重见，杜甫已51岁。不分：犹言不满，嫌恶的意思。生憎：犹言偏憎、最憎。本诗颈联“不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。解析这类题的答题模式：表达技巧解读手法(结合诗句分析)效果(作用或情感)。“桃花红似锦”“柳絮白于棉”写风光明艳，当属乐景；关键词“不分”和“生憎”流露出作者反
6、感的情绪，表达了作者与路六侍御离别的伤感之情。答案用乐景写哀情(用乐景反衬哀情)；桃花盛开红似锦、柳絮纷飞白于棉的绚丽春景本应让人喜悦，而作者用“不分”“生憎”表示反感；强化了作者与路六侍御离别的伤感之情。四、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。初见嵩山张 耒【注】年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？解析第一问“妙在何处”主要考查鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑诗句运用了何种表现手法，再考虑其语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层含义，更要挖掘深层含义。答案高峻的山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了耸立与广阔、跃动与静止相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立的品质。3
