1、iUnit 1 My names Gina第一课时教案例如教学目标1学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，表达英语的实用性3通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。4德育目标：热爱班集体，团结同学。教学重点和难点1形容词性物主代词的用法2在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3重点句型 (斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How ar
2、e you Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.Whats your name My name is / Im Whats his/ her name His/Her name is 课前准备1学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。2教学器材：录音机、图片。3教学课件：中英文名字展示片。教学设计Tasks Students activities Teachers activities1. Game: ask and answer the qu
3、estion: Whats your name Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countrie
4、s customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Des
5、ign and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。1老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is , My first name is, My last name is 同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye. Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wan
6、g Chao. Chao means Superman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。2“Whats your name传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“Whats your name第二个学生答复，“My name is 然后再接着问第三个人, “Whats your name 第三个人答，“My name is His/ her name is 再接着问第四个人Whats your name。看哪个组最先获胜。任务二：学生利用向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的
7、礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最正确组合。任务三：找朋友。并将他或她参加你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代
8、词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。Name Hobbies Other information 任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、表达小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既表达个性，又表达共性；既有分工，又有合作。任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你
9、的同学们。教学点评本节课的设计表达了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新认识的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活泼，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作名卡时，各小组通力合作，气氛和谐，作品各具特色，表达了任务型教学中共
10、同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保存下来，提高了学生学习英语的积极性。在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到开展，从而提高学生实际语言运用能力。另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。教师本身也
11、需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。 第二课时教案例如教学目标1 介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；2 学习英语中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；3 通过用英语说出自己的 号码的任务，学习数字09；4 制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；5 德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感谢。教学重点和难点1 了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2 听懂并能说出 号码，培养学生的英语意识。3 重点句型：Whats your Englis
12、h name My English name is Whats your last name/ family name My last / family name is Whats your telephone number My telephone number is 主题词 (斜体字为扩展词)：last name family name second name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Locke first namegiven name Tony Bill Paul Mark Amy
13、 Gina Kenji Lisa Chi-yong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom Johntelephone number 课前准备1 学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片2 教学器材： 、小皮球、录音机、3 教学课件：身份证课件教学设计Tasks Students activities Teachers activities1. Game: throw the ball while asking and answering the question. In groups, one student throws the
14、ball and asks: “Whats your English name, the other one answers it ,then throw the ball again. Do this game first as an example.2. Guess, “Who is he/ she Play students tape and ask the other students to guess who the speaker is. Introduce two words: family name and first name.3.Create the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone numbers. Direct.4.Check the telephone number from 114. One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “Whats s telephone number Ask the students to do it，and tell them
