1、初三班主任工作方案2023年2023年初三班主任工作方案篇一：一.指导思想树立“素质教育、德育为先的教育思想，坚持从我校的实际出发、从班情出发，遵循学生的身心开展要求，以加强学生思想道德建设为重点，2023_2023年第一学期初三班主任工作方案。以“四清体制为主要依据，努力开创德育工作的新局面。二.加强班风建设1.安排班级活动根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面开展。活动之前要制定好方案，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主
2、题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。2.营造向上气氛根据初三年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级气氛。(1)制定班级公约、班风，创作班歌等。(2)布置教室环境。如设立袖珍图书角、我们在这里成长等文化背景。(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的时机和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的时机，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，表达学生的主体地位，开掘创新精神。3.指导培养班干部班级班干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助班干部树立威信;第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法;第
3、三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面。三、班级学习管理引导学生树立学习目标，激发学习兴趣，培养竞争意识，增强学习内动力。学习动力来自于两个方面，一方面是“外界的外驱力，例如：教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是来自于学生本人的兴趣、愿望、需要等。四、针对特殊学生，开展特殊教育1.期初排出特殊学生名单，建立特殊学生档案。2.通过多种途径，采取
4、多种方法，对特殊学生开展教育。3.针对行为习惯差、自控力差的学生，对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。4.开展帮困助困活动。从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。五、活动安排9月开学教育制定方案“弘扬民族精神主题教育 成立班委会10月“爱国主义教育月家校联系11月法制教育月 “法在心中法律知识竞赛家长会12月环保教育月节俭教育环保教育1月期终考试寒假工作工作总结2023年初三班主任工作方案篇二：教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中它是学校的“前沿阵地，是“人才的出口，是“产品检验的关口，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，
5、其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。毕业班工作任务重，压力大，师生累，时间短。因此，必须依靠全体教职工，群策群力，全力以赴，打好这个总体战。根据我校本届毕业班的具体情况和今年中考的形势我们制定了以下一些应对策略。一、 指导思想坚持“以质量求生存、谋开展的知道思想，牢固树立质量意识，增强危机感，遵循教育教学规律，转变观念，改进方法，努力提高教育教学质量，圆满完本钱届毕业班的各工程标任务。二、 具体措施(一)明确目标，找准位置，树立信心，激发斗志根据本届毕业班前两年半的情况，又对上期末全市示范初中统考情况采取了纵向与横向相结合的分析，我们制定的奋斗目标
6、是：1、普高升学不低于150人(其中国家级、省级等示范性高中不低于90人，一般高中不低于60人)。比上届提高5个百分点。2、稳固率、合格率均到达98%以上，让学生人人顺利毕业。3、优生率在上届的根底上上升8个百分点，单科特优生力争每科均有人进入全县前10位，总成绩力争2人进入全县前50位，确保向普高输送优质新生。4、力争完成县内职高、高职送生任务。5、力争获得县“素质教育综合考核二等奖。在学校总体目标确定的根底上，将这些目标细化，分解到班，并要求各班任课教师，根据2023年春全市示范初中统考的情况，指导学生分析自己的优势与劣势，给自己一个较恰当的定位，并确定各人的最低与最高奋斗目标;从而使师生
7、人人心中有目标，激发其旺盛的斗志，掀起一股积极复习应考的浓浓学风。(二)提高认识，加强领导1、建立由行政领导、毕业班班主任、任课教师代表组成的毕业班工作领导小组，校长亲自抓，分管领导具体抓，毕业班领导小组成员每人蹲点联系一个班，实行捆绑式考核。2、开好四个会(毕业班工作领导小组会、任课教师会、分层次的学生会、家长会)，每次会议做到要有专题，突出主题，从而推动我们的毕业班工作。使教师、学生、学生家长三者统一思想，协调配合，形成教育合力。(三)德育为首，管理先行1、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，引导学生关注社会，关注人类，唤起社会责任感，将国家需要与个人前途命运结合起来，形成正确的人
8、生价值观，树立崇高的理想，立志成才。2、强化纪律教育，加强班级管理。班主任要充分利用班团会、班评读报课以及各种活动，引导学生遵守校纪班规，将主要精力用于复习迎考，激发班集体的斗志，增强班级的凝聚力和向心力;班科教师也要积极配合班主任搞好班级管理，发现异常情况要及时跟班主任通气。加强对住校生的管理，安排教师轮流通夜值班，保证学生平安和睡眠质量。3、任课教师与学生“结对子，实行“人盯人战术，人人争当德育工作者。各班都确定了帮、辅、补的重点对象，将责任落实到任课教师，要求教师经常与联系学生个别谈话，从思想、生活、心理、学法等方面给学生具体指导，做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改
9、优先，表扬奖励优先;有病家访，缺课家访，有困难家访;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;以真诚的心来感动学生、巧妙的方法教育学生，以无声的行动带动学生，使师生朝着一个共同的目标奋斗。4、重视学生的非智力因素，挖掘潜力。不少学生学习成绩不尽人意，并不是脑壳笨，而是缺乏浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，没有养成良好的学习习惯，又没有刻苦努力的顽强意志以及健康的心理品质。因而我们要求教师在教育教学过程中，要贯穿人文精神，培养学生热爱科学、献身科学的精神，顽强拼搏、刻苦学习、敢于竞争的精神，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习、自觉学习的内趋力，使之全身心投入到紧张的复
10、习中来。(四)强化质量意识，优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好总体战。1、“向管理要质量，以质量求生存谋开展是我校多年来的办学思路。为增强教职工的危机意识，我们在教职工中强化“今天工作不努力，明天就努力找工作的观念，使“校兴我荣，校衰我耻成为教职工的共识。2、教师增强敬业精神，发扬团队协作精神，同心同德。任课教师相互学习，无私奉献。开展听课活动，取长补短，共同提高;学校订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。做到教学经验、教学信息等优秀资源共享，让每个学生享受到优质教育;发挥集体智慧，打好总体战。3、加大教学过程监控力度，优化课堂教学结构。(1)抓方案目标的制定，促毕业班工作有序进行。要求
11、教师精心设计教学方案、复习方案，力求充实完善。做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。(2)抓备课质量，减负增效“磨好课。要求备课中突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;以高质量的教后反思作为考核的依据，鼓励集体备课，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课。(3) 抓复习课质量，向45分钟要质量。以新的教育思想和课程理念为指导，实施以学生开展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的
12、新模式，努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。(4) 搞好复习检测，强化综合训练。平时以单元作小测试和专题训练的形式，加强信息反响，搞好学情调查并根据存在的问题采取相应对策;参加三个学区的“联考，精心组织每次月考，端正考风考纪，考出真实成绩，便于纵向和横向的比较，便于对任课教师的业绩考核，每次考试后都要做好质量分析，重点分析学科的薄弱环节和学生的答题情况，促进教与学和谐统一。(五)改进策略，加强针对性、提高复习效率1、搞好上一届毕业班工作总结，组织任课教师与上届毕业班教师交流，认真吸取上一届初三的经验教训。2、造峰填谷，狠抓薄弱。毕业班教学的总
13、体导向是确保优生群体，扩大合格生群体，缩小学困生群体;学校的总体思路就是：(1)抓前80名，保尖促尖，提高特优率。(2)抓前180名，确保高中升学率。(3)抓差补差，保合格率。我们要求班科教师紧紧围绕学校、班级的总体思路，采取相应的教学策略。3、新授与复习并举。本学期时间短，任务重，寒假又没补课，多数学科还没有结束新课，留给综合复习的时间较短，因此，我们要求教师在上新课中，要适当的渗透复习内容。4、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，习题，努力把握中考方向，积极探索高效复习途径，力求到达减负加压增效。针对不断变化的中考，必须加强考试动态的研究，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的
14、知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意对学生进行学法指导，让学生掌握和应用好知识，做到举一反三。5、习题，精讲精练。针对本校本班学生的实际情况，把握练习的难度，安排好进度。有些同学购置了一些参考书，盲目地从里面地找一些各地的模拟试题逐个演练，认为做的题有多难，就能到达多高的水平，这其实是一种误解。我们要求教师加强引导，以中低档试题为主，不花费过多的时间在过难、过怪的试题上。因为学生中考成绩的好坏，主要取决于在中、低档的题上是否能保证拿分。所以，越临近中考，越要适当降低复习题的难度，越要把最根本的东西弄扎实。6、因材施教、分层教学。由于各种因素，学生的开展是不可能完全平衡的，这就
15、要求教师既要面向全体学生，又要照顾学有余力的学生。不放弃中差学生，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶，布置根底性练习，要求他们尽可能掌握根底知识和根本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个学生的每一门学科都不落伍，提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题，以培养他们的思维和解题能力。7、指导学生自我诊断和自我完善，引导学生总结自己的学习过程，找准薄弱环节，及时补救。鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集，设法解决问题。要求学生每科准备了一个“错题登记本把自己在练习和考试中常犯的错误分类记录，随时翻看，防止低级错误重犯。各学科教师根据历次考试试卷分析及中考试卷分析情况，在复习的最后阶段将重点题、热点题、高频题和出错率高的试题收集并整制卷，强化训练。8、抓应试技巧的训练。在每次摸拟考试或适应性考试前后，教师要认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会揣摩出题者意图，学会标准答题，从而减少低级失误，在中考中考出最正确水平。9、加强应试心理指导，以稳定良好的心态迎考。在复习期间，不少学生会产生厌倦情绪，要么认为这也懂了，那也会了，课没啥听头，作业没啥做头，一副没精打采的样子;要么觉得这也不懂，那也不会，问题多多，焦虑不安，生怕考不起
