1、小学新学期教导处工作参考方案范文一、指导思想坚持以根底教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻区教诲会议精神。严密围绕学校工作打算，树立效劳认识，进展标准治理，调动全体老师的智慧和积极性，为提升学校办学档次作出强力支撑。二、工作思路一个中心、两个重点、三项加强、四个提高一个中心：以课程改革为中心，积极探究课改新思路，实在提高教学质量。两个重点：一是扎实开展校本教研，在课堂教学中落实新课程改革理念；二是教学过程治理的监控与指导。三项加强：一是加强新课程理念行为化研究；二是加强校本教研运转机制，倡导求真务实的教研气氛；三是加强老师的培养、培训，提高老师整体素养。四个提高：一是提高课堂教学质量；二是提高
2、青年老师的业务素养和骨干老师的知名度；三是提高老师的教学研究水平和理论水平；四是提高老师的效劳认识和效劳水平。三、工作目的及措施：树立效劳认识，标准常规治理，加强备课和教研组建立（前阶段重点），加强有效性课堂的实践与研究，提高教学才能（后期重点），减轻学生的学习负担，提高教学质量（全程）。（一）、树立效劳认识1、认真预备齐教老师备课的各类材料；进一步完善电子学籍治理工作；2、辅助年级组开展好年级的主题教育活动和各类教学竞赛、过关检测。3、辅助教研组开展各项活动。4、征集学科案例、论文、课堂分析等选送教研室；搭建平台，推荐老师参加各级各类的竞赛与活动。（二）、标准教学常规治理1、严格执行课程打算
3、，严格执行三表。特别是课堂教学标准10条（详细见附件）2、量化教学五认确实细那么，加强备、教、批、辅、考等环节的治理。各教研组要强化备课，提高备课质量，不仅要备知识点，更要备教法和学法，要从整体上把握教材，擅长驾驭教材，创新性的处理教材，除个人备课外，还要加强集体备课、网上备课的才能。本着向四十分钟要质量这一原那么，要求老师大胆改革课堂教学方式，积极探究自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。本学期加强随堂听课力度，教学领导分成三个听课小组，协同教研组长对全体老师进展调研课研讨活动，并给予评分和交流讨论，提高课堂教学质量。加强老师作业布置与修改的规章制度
4、，倡导作业少而精、当堂完成，修改及时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成，如留家庭作业在20分钟内能完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成。关于作业设计和修改，每位老师要认真对待，力求科学客观、有效、积极响应减负工作要求，严禁以罚做作业来变相体罚学生。学生学习效果的检测，由年级段组织单元测试、教研组组织期中检测，教务处组织期末检测，特别要求抓好各科试卷分析报告的落实，充分发挥检测的功能。3、加强随班和随堂听课，及时评价与评定。教务处加强听课力度，依照课堂教学评价表，与备课检查相结合，及时反响，点面结合实在提高家常课的质量；指导老师做好听课评析、作业设计（与作业检查相结合）、课
5、后反思等。564、教务处、教研组、老师实行分层治理，努力提高各层次负责人的工作才能和治理水平。坚持目的治理，期初老师要制定本学期通过努力能够到达的目的，教务处、教研组协助老师实现和超越目的。本学期要建立、完善、推行：教学八认真治理制度，青年老师培养制度，培优补差制度，专业队训练制度，学籍治理制度，校本培训、校本教研制度等。依照上级精神和相关文件，教务处依托各教研组、骨干老师群策群力共同完成。5、定期与不定期相结合，抽查教学常规和定期组织人员对年级或班级进展教学督导。期末评选教学五认确实优秀教学。（三）、加强学习型教研组建立。1、参照市、区优秀教研组评比标准，协助语、数、综合三个教研组建立工作，
6、有条件上午申报区、市优秀教研组。2、实行校领导挂靠教研组制度，每位学校行政必须参与相对应学科的教研组建立。3、严格对照区教学水平，合理提出目的，并加大对教研组的考核力度；加强教研组自我层面的治理。4、师徒会课，在实践中锻炼教艺。本学期将开展师徒会课活动。师徒共同备课、并同堂执教，为我校的师徒结对活动增添亮点和特色，效促进全体老师课堂教学理念和教学技艺的提升。（四）、加强有效性课堂的实践与研究，提高教学才能1、强化学生学习习惯的纠正和养成训练。2、加强学生作业的研究（作业量、编制质量咨询题、层次性咨询题、效率咨询题），促进有效性训练。主要学科除每门装备一套课外材料外，鼓舞教研组、年级组集体协作，
7、研制学案、教案一体化的作业，并注明是根底题依然提高题，是必作题依然选作题，以供不同层次的学生选做；要求老师对课堂作业全批全改，改后统计分析，个别存在的咨询题及时当面协助，共性的咨询题那么在本学科课上讲评，并反思教学中存在的咨询题。3、提高不同老师的教学才能。陆续组织新老师上岗课、优秀老师示范课、青年老师优质课、教学案例评比等活动。第一类老师（1至3年）重点工作是做好师徒挂钩结对学习活动和研究性学习活动，力争在一年的学习后站稳讲台并初步掌握教育教学的新理念。第二类老师（4至9年）重点工作是做好磨课活动和公开主题教研活动，并指导好研究性学习活动，力争每门学科都有老师参加区级及以上的教学比武活动。第
8、三类、老师（含区级及以上骨干老师培养对象）的重点工作是做好示范教学、教学研究、课题研究、老师等工作。4、加速推进教育信息化。结合课程改革，加速推进教育信息化，在现代教育理念的指导下，打好信息根底建立，要充分利用丰富的网络教学资源，有效整合信息技术与学科课程，为学生的开展提供宽阔的空间，探究教学改革的新手段、新方法、新途径，推进教学观念、教学方式的更新和优化，促进学生全面素养的提高。、日常教学中，老师要在教学设计中恰中选择媒体，并在教案中有表达。、青年老师利用现有的课件，进展实践活动。要求媒体操作标准，能与学科有机整合。、骨干老师尝试运用新的教学理念进展信息技术与学科教学整合的课堂教学实践。56
9、树立老师即研究者、教室即研究室、咨询题即课题、教学即教研、成长即成果的理念，以加强课堂教学研究，实在提高老师的教学才能为目的，以实效性校本教研内容和多样化校本教研方式促进老师的专业成长。（一）施行博学工程，强化理论学习一个持续开展的老师应该具有崭新的教育理念，广博的教育理论，人文的教育方法。而博学那么是老师转变观念、储藏理论、提升教学理论的根底。1、各个教研组要组织老师深化学习学科课程标准、本校校本教研制度和施行方案、有关杂志上的教育教学文章、相关网站上的教育教学动态等，使每一位老师能够用全新的教育理念和方法指导本人的教学。2、加强老师的自我学习，提高本身素养。有组织的学习当然重要，但是遭到时
10、间和地点的限制，是被动的，短暂的。唯有自我学习才是主动的，长久的，才是老师不断开展，不断提高的根底。老师在每一学期要阅读小语等站，阅读各类教育书刊，同时将本人认为有价值的材料摘录（可复印、打印），完成教育信息摘录本。（二）加强课堂教学研究，实在提高老师教学才能提高教学质量，关键在课堂。1、强抓备课首先让老师独立研究教材、课标要求，使之对这册、这单元、这课有感性认识。其次一校本教研组为单位集体研究，把本人独立考虑的认识、理讲解出来合作交流，构成共识。然后把集体研究构成的共识，结合本班学生的实际情况构本钱人的教案，指导教学。2、强抓随堂课校长室、教务处下班听课不定人、不定学科、不定时间、不预先通知
11、。好的经历及时在全校老师中宣传学习，觉察缺乏及时与老师商讨，并提出改良意见。引起老师对随堂听课的注重，每节课都精心预备，认真上，实在提高随堂质量。3、强抓研究课每位老师一学期至少上一节尝试课，一节赏析课。教龄在三年之内的老师每学期至少上两节赏析课。备课组内各老师依照本人研究的某一主题确定一节课。先在集体备课的根底上，围绕教研主题在教研组内执教尝试课。再由教研组内集体对话交流，寻找成功与失败之处，寻找整改方案，填写课堂观察记录表，从而使课堂优化。尝试课的数量依照各老师的实际情况而定，但必须上一节。之后在学校内上赏析课。教研组内老师可抓住尝试课和赏析课的变化进展回忆和反思，提炼在这个主题化研究过程
12、中有价值的东西，并在对话中提升主题认识。尝试课属于校级公开课，实行申报制。一般在学期初本人选择课文在教研组内进展申报，申报时需说明这堂课要表达的主题，上课的课题，上课的时间，上课的班级和地点。教研组长要依照实际情况进展合理调整安排。制定出组内老师上课时间安排表。在执教尝试课或赏析课之前一周，执教者将上课信息在网络平台上公布，该信息包括要素见例：研究主题：扩展阅读执教课题：杏儿熟了第一课时执教人：xxx执教地点：电教室执教班级：404班备注：需要拍摄全过程如此提早预告便于同组老师提早熟悉研究内容，更有利于在进展课堂观察和评课的时候由一个点进展关注，有针对性且强化了主题认识。每个教研组在学期中后期
13、依照各位老师开课情况，推荐一到两节精品课，向全校老师展示。564、强抓青年老师汇报课要请教龄在三年以下的青年老师和新调入的老师在每学年的第一学期内，向领导和全体老师上一节汇报课，然后进展集体评议，使他们尽快入格和习惯学校的教学工作，不断提高教学才能。汇报课能够和本学期的赏析课合二为一，更鼓舞老师另外选材，为本人多争取一次锻炼和展示的时机。5、强抓骨干老师展示课学校积极支持骨干老师到省、市乃至全国各地培训学习。要求省、市、区级骨干老师、学科带头人在教研活动中作中心发言人，把培训是学到的新理念、新思想、新方法及时传到达各位老师。每学期向全校老师作示范课一节，带动所有老师开展课堂教学研究，充分发挥骨
14、干老师的作用。6、强抓校外开课（赛课）校外课是展示我校课堂教学、教改科研的大好时机，也为老师提供了展示和开展自我的平台，学校要高度注重，从人力、物力、财力上大力支持。7、强抓教学反思不管是校内的家常课、尝试课、汇报课、展示课，依然校外的开课、赛课，都要求老师进展深化地教学反思。反思对老师开展十分重要，而要反思，那么要先觉察咨询题，没有咨询题，何来反思？我们建议老师能够从以下三个方面入手觉察咨询题，继而反思本人的教学。a通过对本人教学的回忆进展反思。此反思使本人对教学的观念、行为、设计理念进展深化的审视，从而觉察本人的缺乏。b通过学生的行为进展反思。非常多时候，学生的行为是老师行为的一种折射。c
15、通过邀请同事、专业人员观察研究老师教学来反思。邀请他们听课、评课，并与他们对话交流，能够使我们用新的目光对待本人的教学行为，从而改良教学设计。（三）多样化校本教研方式1、网络式教研由于我校老师每人都有，我们就能够利用网络这个大平台，把一个值得研讨的有价值的课例搬上网络，让教研组内老师在规定日期内以跟帖的方式就这个课例充分发表本人的意见。课例的方式既能够扩大参与面，增加跨学科研究的可能性，又能够给老师们自由支配时间的权利。网上课例每学期不少于3次。每一期的网上课例教研组长负责将材料打印存档。2、沙龙式教研沙龙是一种聚谈，能够自由发言。这种方式气氛轻松，交流融洽，有利于老师主动参与、自由发挥，一般以一个课例或一个咨询题为载体，广泛应用于备课组老师课后的交流、教研组对某个教学课例进展参与式的讨论等活动中。沙龙式教研内容能够是：a、围绕大家感兴趣的教育教学话题，复印给每位老师一篇文章或材料，然后大家先自主阅读，再展开有序地讨论，构成共识。b、沙龙式教研还能够是老师与学生的自由对话。一节教研课后，老师能够留下几个学生，针对教学内容或方式对学生进展访谈，然后从学生的角度看课堂教学。c、在活动之前3天通知每一个教研组成员下一次教研活动的内容和主题，让每个老师都
