1、学海无涯初中数学备课组工作参考方案范文5篇初中数学备课组工作方案(一)一、指导思想小组合作学习日渐深化人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激发学生学数学用数学的兴趣如何引导学生觉察征询题、探究猜测、分析论证如何不但要注重学习结果，更要注重学习过程，使学生在学习根本知识和根本技能的过程中学会学习如何在小组合作学习的方式中，大面积提高教学质量等等。这些都是摆在我们面前的征询题，需要我们发挥集体智慧，认真考虑，积极探究。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作方案。二、工作目的1.深化学习新课程标准，研究新教材。2.转变教学观点，树立教学是为学生终身开展效劳的思想。3.认真学习、探究
2、，构成完善的课堂教学方式。4. 开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。5. 培优转差有成效。三、详细措施(一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，讨论教学上的征询题。备课方式：1、 分配任务，确定主备课人;2、 集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目的，是否能够在教学中施行，是否能做到让学生做到“一课一得;3、 再次整合、修正，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习;4、上课教师按照个人的风格和本人学生的学情进展修正。(二)开展互相学习、取长补短的听课活动，构成完善的小组合作教学方式。课堂教学方式：1、自主学习;引导学生自主探究、自主考
3、虑，养成良好的学习习惯。2、小组合作交流探究;通过生生交流、师生交流，构成对知识的掌握，对思维才能的培养，并学会合作学习。3、展示交流;培养学生的归纳总结才能。4、达标检测;布置和催促学生独立完成课堂作业并修正局部学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂到达了学习目的。5、稳定拓展;留有一定量的作业。(三) 日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每课的导学案为按照，确保每一位同学必须掌握必做题局部的试题，周周清以补充习题.的单元测试题为按照，力争每位同学及格。每章统一进展单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进展测后总结分析。测后有总结分析，主要包括：(1)各班和全
4、级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些知识学生掌握比拟好，哪些知识掌握比拟差，主要存在什么征询题。(3)提出需要补救的征询题和今后教学上要留意的事项。月月清以每月月考为按照，主要清的是学生阶段性存在的知识遗忘征询题，以及对局部发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。初中数学备课组工作方案(二)一、指导思想认真学习数学新课程标准，进一步确立课程标准的根本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度交融，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、
5、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。二、根本情况介绍本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经历，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的互相学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。三、重点工作1.制订方案。学期初，由备课组长提早确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提早通知。组内成员明确分工、内容后，研究教材，进展备课预备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。2.磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的教师评课，指出课堂教学中的亮点和缺乏，互相学习，共
6、同改进。对教案进展二度修正。个人执教可按照本班的学情，对集体备课的教案进展修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可按照教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。3.反思提炼。在教学完毕后，备课组教师按照交流教学情况，反响教学效果，对教学实践中出现的新征询题进展讨论，提出改进措施。在反响的根底上，各位教师要按照本人教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经历上升到理性认识，提升本身的理论水平和教学水平。4.抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校，对上课的常规不理解。年纪小，自律性差，有局部学生没有说一般话的认识，个别学生不明白得执笔方法，等等，需
7、要教师不断纠正、催促，持之以恒抓好教学常规教育。5.精心设计作业方式，合理安排作业时间。倡导布置选择性、层次性、实践性、兴趣性作业，把作业的主动权交给学生。教师的修正、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺活动，对后进生要多鼓舞多表扬，加强其学习的自决心，激发其学习数学的兴趣。初中数学备课组工作方案(三)班级学生情况：学生第一次接触新教材，学习兴趣浓重，积极性高，表现出特别大的热情。大多数学生小学根底知识掌握较好，但是由于学生毕业学校不同，学生的素养参差不齐，局部学生小学根底知识掌握得不太理想，给七年级数学的学习带来不小的难度。教材分析：义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册包括有理数，一元一
8、次方程，图形认识初步，数据的搜集与整理四章内容，学习内容涉及到了全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(以下简称课程标准)的四个领域：“数与代数“空间与图形“统计与概率“课题学习，其中每一章都是相关领域的根底内容，是后续学习的根底。第1章“有理数的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生理解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩张的一致性，并能处理一些简单实际征询题。第2章“一元一次方程的主要内容包括：利用一元一次方程分析与处理实际征询题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法。其中，以方程为工具分析征询题、处理征询题是重点，实际征询题贯穿于
9、不断全章，而对一元一次方程及其相关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进展的。第3章“图形认识初步的主要内容是图形的初步认识，教科书首先从大量的实例入手，让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，认识常见的几何图形以及进一步认识点、线、面、体，在此根底上，通过从不同方向看立体图形和展开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中开展学生的空间观念。第4章是“数据的搜集与整理，这是全套书统计局部的第一章，主要内容是搜集数据和整理数据的常用方法。教科书首先从一个详细征询题入手，介绍通过全面调查获得数据的方法和步骤，在处理这个详细征询题的过程中，使学生经历搜集、整理、描
10、绘和分析数据得出结论的统计过程，学习通过征询卷调查、查阅材料等搜集数据以及利用表格整理数据的方法;接下去又以一个详细实例介绍通过抽样调查搜集数据的方法和步骤，再一次让学生经历数据处理的根本过程，并在这个过程中，使学生对抽样的必要性和样本的代表性有一个初步的体会。最后是一个综合性的课题学习，学生通过小组合作，亲身动手搜集整理和处理数据并对所得结论进展解释和质疑等活动，完成这个课题学习。本册书在全套教科书中具有重要的根底地位，本册书的主要内容是整个七九年级教材体系的重要根底，本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。教学目的：第一章 通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际征
11、询题中的数量。理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑征询题的方法。掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算处理简单的征询题。理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章 经历“把实际征询题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算
12、式到方程是数学的进步。通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的方式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。能够“找出实际征询题中的已经明白数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示征询题中的等量关系，体会建立数学模型的思想。通过探究实际征询题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理征询题的根本过程(见上图)，感受数学的应用价值，提高分析征询题、处理征询题的才能。第三章通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立体图形与平面图形的联络。在此根底上，认识一
13、些简单的平面图形直线、射线、线段和角。强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中认识图形，建立和开展学生的空间观念 第四章理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法;会设计简单的调查征询卷搜集数据;能按照征询题查找有关材料，获得数据信息。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本可能总体的思想。掌握划记法，会用表格整理数据;体会表格在整理数据中的作用。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用。能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。从事搜集、整理、描绘和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消
14、费中的作用，养成用数听说话的习惯和实事求是的科学态度。方案措施：本学期数学备课组组教研工作以“三实课堂改革实验为主线，以教材解读、教与学标准为重点，认真搞好教材研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同开展.。实在加强教研组建立，初步构成“三实课堂教学方式，提高课堂教学效率。不断总结经历，发挥优秀教师的引领优势，改进缺乏，聚拢全组教师的工作力和制造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的活力与活力。(一)认真学习课程标准，提高教师解读教材的水平。1.按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准，认真阅读教材。组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指
15、导教学工作。2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师按照各年级教材特点，讨论教材教法，互相交流经历互相学习，互相取长补短，共同提高。(二)加强备课组的教与学的标准。1.构成教学常规检查的周检制度。备课组长对本年级教师进展教学常规检查，检查内容为备课、听课和作业修正，作好记录，于次周一交教研组长备案。2.期初、期中和期末各进展一次教学常规的抽查。3.配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。4.坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。(三)提高教研质量,实在开展校本教研。以备课组为单位，实在组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组到达统一进度，集体备课，按照各班不同情况编写教案，布置练习，统一测评。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存材料，以备检查。倡导互相听课，互相学习，互相协助。到达以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议，就教学设计、
