1、20202020年上年上教师资格教师资格证全真模拟一证全真模拟一教育知识与能力教育知识与能力主讲：陈沫主讲：陈沫 1.课程目的：巩固知识，查漏补缺2.课程进度：一小时休息两首歌的时间3.课程纪律：不要刷屏，有答疑时间说在课前说在课前 1 1月月1111日：日：19:0022:0019:0022:00，全真模拟一，全真模拟一（模拟一、模拟二）（模拟一、模拟二）1月12日：19:0022:00，全真模拟二（模拟三、模拟四）教育知识与能力模拟题（一）一、单选题一、单选题1.教育的质的规定性是指教育是（）的社会活动。A.培养人B.传递生产经验C.传递生活经验D.传递科学文化知识考点定位考点定位教育的本
2、质属性（教育的本质属性（p4p4）教育是教育是有目的有目的的的培养人培养人的的社会活动社会活动2.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德谟克利特考点定位考点定位教育学的产生与发展（教育学的产生与发展（p15p15）理想国、“寓学习于游戏”“教育遵循自然”3.某教育家提出：“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，同样都应该进学校。一切有用的知识都应该为所有人所掌握。”这位教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.杜威C.赞可夫D.夸美纽斯考点定位考点定位教育学的产生与发展（教育学的产生与发展（p17p1
3、7）级智夸大独立裴斯心理重劳动高度赞发展4.国内某高校与美国高校通过举办“汉语桥”活动，以互派交换生的形式，加深了学生对他国文化的了解。这说明教育可以（）。A.更新创造文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.传递保存文化考点定位考点定位教育与社会的发展（教育与社会的发展（p25p25）5.在幼儿园阶段，孩子的口语表达正处于高速发展阶段，我们要抓住关键期，让孩子的口语表达得到最优发展。这遵循了（）。A.个别差异性B.不平衡性C.顺序性D.互补性考点定位考点定位个体身心发展规律个体身心发展规律（p30p30）从到身身、身心速度群群、个个6.李老师发言说：“作为老教师，不能抱着老观念，老思想过一辈子
4、。要与时俱进，不能再把教育局限于学校的围墙之内。”李老师的观点符合（）的特征。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育考点定位考点定位教育制度形式上的发展教育制度形式上的发展（p40p40）7.鉴于我国日益突出的环境问题，某中学每年春天都会开设“校园种树护树节”，增强学生“爱我中华，美我学校，绿化环境”的意识。这是立足于（）而设立的课程。A.学科中心课程论B.社会中心课程论C.活动中心课程论D.人本主义课程论考点定位考点定位课程理论流派（课程理论流派（p64p64）最早出现、影响最广8.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置（）的课程。A.以综合课程为主 B.
5、以分科课程为主C.分科课程和综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充考点定位考点定位课程结构课程结构（p74p74）9.在教学过程中，强调通过各学科发展学生智力，忽视学科内容实际意义的理论是（）。A.传统教学论 B.形式教学论C.现代教学论 D.实质教学论考点定位考点定位教学概述教学概述（p84p84）10.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材。这贯彻的教学原则是（）。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则考点定位考点定位教学原则教学原则（p94p94）多种感官、感性认识引导教材+学生身心的顺序学懂学会，学以致用11
6、.何老师采取用发小红花、插小红旗等方式，表扬班里表现好的学生。这种德育方法属于（）。A.道德修养法B.品德评价法C.榜样示范法D.说服教育法考点定位考点定位德育方法德育方法（p276p276）榜样说自我题高评12.德育过程的组织和运行顺序都应当根据不同的对象灵活多变。如对幼儿可以直接通过行为训练来形成行为习惯，进而使之成为个体行为的品质。这说明德育过程是（）。A.具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.促使学生思想内部矛盾运动的过程C.组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程D.长期的、反复的、不断前进的过程考点定位考点定位德育过程的基本规律（德育过程的基本规律（p26
7、7p267）13.一次性纸杯是我们随处可见的物品。对于一次性纸杯的用途静静一口气说了很多答案，如可以用来喝水、喝饮料、喝茶从这里可以看出静静思维的（）较好。A.流畅性 B.变通性 C.灵活性 D.独创性考点定位考点定位创造性创造性思维的特征思维的特征（p147p147）数量多种类多新奇14.木模工人根据图纸想象出机械零件的形象，这属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想考点定位考点定位想象想象（p149p149）读者 作者15.吴老师总是喜欢搞突袭考试，认为这样能够测试出学生的真实水平。吴老师的做法实际上违背了桑代克学习规律中的（）。A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.动机律
8、考点定位考点定位行为主义学习理论行为主义学习理论（p161p161）16.强子最近学习非常努力，上课认真听讲，再也不随便交头接耳了，而且在刚刚结束的期中考试，强子进步很大。为了激励强子，王老师取消之前对于强子的惩罚。这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退考点定位考点定位操作性条件作用的基本规律操作性条件作用的基本规律（p162p162）项目项目条件条件 行为发生行为发生概概率率 例子例子强化正强化愉快S行为发生的频率奖励负强化厌恶S撤销处分惩罚厌恶S行为发生的频率体罚、谴责消退不理不予理睬17.为了方便记忆，小说迷把金庸的作品飞狐外传雪山飞狐连城诀天龙八部射雕英雄传等十四部小说书名的
9、首字联成一副对联：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”这运用的是（）。A.调节策略B.组织策略C.精加工策略D.复述策略考点定位考点定位学习策略学习策略（p188p188）18.下列选项中，不属于德育过程的构成要素的是（）。A.教育者B.受教育者C.德育方法D.德育目标考点定位考点定位德育过程的构成要素（德育过程的构成要素（p266p266）19.沙僧在取经途中为我们展示了一个细心、吃苦耐劳、任劳任怨、墨守成规的形象。这方面的描述属于性格的（）。A.性格的情绪特征B.性格的态度特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征考点定位考点定位性格的结构特征性格的结构特征（p216p216）对周围人、事物
10、的态度自觉确定目标、调节行为情绪活动方式 认知过程中表现出的认知特点或风格20.小花今年随着父母来到北京上初中，下课总是在自己座位上发呆，平时上学放学也总是走路低头，不敢看人，特别害怕见陌生人和异性同学，如果碰见了，就会满脸通红，惶惶不安，内心慌乱不已，小花可能是得了（）。A.强迫症B.恐惧症C.焦虑症D.抑郁症考点定位考点定位常见的心理健康问题（常见的心理健康问题（p238p238）持久、情绪低落忧心忡忡、紧张不安非理性惧怕反复21.小明因为喜欢英语老师，所以特别喜欢上英语课，认为英语老师的教学方法是最合适的教学方法。这种现象被称为（）。A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应考点定
11、位考点定位印象形成效应印象形成效应（p306p306）二、辨析题22.教育目的就是培养目标。【参考答案】表述错误。教育目的指教育要达到的预期效果，是根据一定的社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。培养目标是根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。教育目的是制定培养目标的依据，同时又必须通过具体的培养目标才能得以实现；教育目的反映培养人的方向性、共同性，培养目标体现培养人的层次性和具体规定性。因而不能将二者等同。故表述错误。p45p4523.德育
12、过程就是学生品德的形成过程。【参考答案】表述错误。德育过程是教育者按照一定的社会要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。德育过程与品德形成的过程是相互联系的。德育只有遵循受教育者的品德形成与发展规律，才能有效地促进受教育者的品德形成与发展；而青少年的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。德育过程与品德形成过程又是有区别的。德育过程是学生品德形成过程中的一个因素，除德育过程外，学生品德形成还受其他因素的影响。故表述错误。p266p26624.注意转移即注意分散。【参考答案】表述错误。注意的转移是指根据新的任务，主动、及时
13、地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物吸引，使我们不能清晰地认识事物。二者的差异在于注意的转移是根据任务要求主动转移，注意的分散是被无关事物吸引后进行的被动转移。所以，注意的转移不是注意的分散。故表述错误。p125p12525.学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。【参考答案】表述错误。学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。它有三层含义：学习是由练习或反复经验引起的；学习表现为行为或行为潜能的变化；行为或行为潜能的变化是相对持久的。药物、疲劳、疾病等因素也能引起
14、行为或行为潜能的变化，但这些变化是比较短暂的，都不属于学习。我们学习驾驶车辆、学习骑自行车等行为变化都是比较持久的改变，这才是学习的特征。故表述错误。p151p151三、简答题26.简述教育对文化的作用。【参考答案】（1）教育具有传递、保存文化的作用。（2）教育具有传播、交流文化的作用。（3）教育具有更新、创造文化的作用。（4）教育具有选择、提升文化的作用。p25p25两传选新促文化两传选新促文化27.一个国家学制建立的主要依据有哪些。【参考答案】（1）社会依据生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；文化传统；人口。（2）人的依据学生身心发展规律和年龄特征。（3）学制本身的依据本国
15、学制的历史发展和外国学制的影响。p39p39社会个人国内外社会个人国内外28.简述有效促进学习迁移的教学。【参考答案】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。p187p187内测教程内测教程29.简述教师成长与发展的基本途径。【参考答案】（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。p317p317看别人、看自己、多练习、多反思看别人、看自己、多练习、多反思第一步：阅读题干，考查知识点，考查题量。第一步：阅读题干，考查知识点，考查题量。第二步：阅读材料，链接知识点，圈点勾画。第二步：阅
16、读材料，链接知识点，圈点勾画。第三步：撰写成文。第三步：撰写成文。总：理论总：理论+评价评价分：分：分论点分论点 1 1解释解释材料中，材料中，分论点分论点 2 2解释解释材料中，材料中，分论点分论点 3 3解释解释材料中，材料中，总：照应开头总：照应开头作答作答思路思路四、材料分析题四、材料分析题 四、材料分析题四、材料分析题语文老师崔老师在讲朱自清的背影一课时，开头是这样安排的：正式上课前，要求学生预习课文并编排背影中父亲买橘子的情景剧片段。上课时，首先欣赏歌曲父亲，学生代表上台表演情景剧片段。在营造的父爱氛围下，走进作者和了解写作背景。了解完相关背景后，崔老师带领着学生进行字词的学习，要
17、求学生跟随老师有感情地朗读课文，然后小组讨论思考问题：1.本文中父亲的背影一共出现了几次？2.这段文字中，作者是怎样刻画父亲背影的？崔老师分析总结了学生的答案，紧接着赏析文中父亲的语言，例如“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信。”通过与学生讨论得出：这几句朴实而简单的言语包含着父亲对儿子的无限深情，让一个爱子情深的父亲形象跃然纸上。最后，崔老师概括总结了文章主旨并布置作业：任选家里一位长辈，仿照朱自清背影的手法写一写“他”的背影。问题：问题：崔老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。（18分）直观感知：直观感知：参观法、演示法演示法实际训练：实际训练：练习法、实验
18、法实验法、实习作业法、实践活动法实习作业法、实践活动法情感陶冶：情感陶冶：欣赏教学法、情景教学法欣赏教学法、情景教学法321100%我国方法4语言传递：语言传递：讲授法、谈话法、讨论法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学方法p96p9630.材料：语文老师崔老师在讲朱自清的背影一课时，开头是这样安排的：正式上课前，要求学生预习课文并编排背影中父亲买橘子的情景剧片段。上课时，首先欣赏歌曲父亲，学生代表上台表演情景剧片段。在营造的父爱氛围下，走进作者和了解写作背景。了解完相关背景后，崔老师带领着学生进行字词的学习，要求学生跟随老师有感情地朗读课文，然后小组讨论思考问题：1.本文中父亲的背影一共出
19、现了几次？2.这段文字中，作者是怎样刻画父亲背影的？崔老师分析总结了学生的答案，紧接着赏析文中父亲的语言，例如“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信。”通过与学生讨论得出：这几句朴实而简单的言语包含着父亲对儿子的无限深情，让一个爱子情深的父亲形象跃然纸上。最后，崔老师概括总结了文章主旨并布置作业：任选家里一位长辈，仿照朱自清背影的手法写一写“他”的背影。问题：问题：崔老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。崔老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。【参考答案】材料中，崔老师的运用的教学方法有：欣赏教学法、情景教学法、讲授法、讨论法、谈话法、实习作业法。欣赏教学法
20、是在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等。材料中，崔老师给学生播放音乐父亲，这种教学方法属于欣赏教学法。情境教学法是教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材的教学方法。材料中，通过崔老师播放音乐、学生上台表演情景剧营造了一种父爱的氛围，这种教学方法属于情景教学法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。材料中，崔老师给学生讲解作者的背景、写作背景、字词等，这种教学方法属于讲授法。1.【参考答案】讨论
21、法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。材料中，崔老师引导学生讨论“本文中父亲的背影一共出现了几次”“这段文字中，作者是怎样刻画父亲背影的”等，这种教学方法属于讨论法。谈话法又叫做问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。材料中，老师问学生：“本文中父亲的背影一共出现了几次？”等问题后，分析总结了学生的答案，并与学生讨论。这种教学方法属于谈话法。实习作业法是教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。材料中，崔老师要求学生下课后
22、仿照朱自清的写作手法写一写家中某位长辈的背影，这种教学方法属于实习作业法。综上所述，在教学方法上，崔老师的运用了欣赏教学法、情景教学法、讲授法、讨论法、演示法、实习作业法。31.尤老师从教多年，任教的班级成绩都很突出。得知一位学生因为没有评选为“三好学生”而产生厌学心理后，尤老师产生了很大的触动。他想到“如何才能让我们的孩子不是为了别人眼中的成功成才而活，只是为了成为自己而活？”经过考量，尤老师认为心理学是一条能真正走进学生心理的途径，他开始研究学校心理健康教育，根据学生实际情况在学校开设了心理健康教育课程，并将心理教育的理念融合到班主任管理中，取得了不错的效果。尤老师非心理专业出身，深知自己
23、基础薄弱的他利用假期和业余时间钻研心理学理论和实践，潜心向资深教师学习心理学领域最前沿的理念和技术，并获得相关的资历。在开发心理课程中，尤老师通过精心挑选的各类视频素材结合心理课堂各个环节的设置和训练，从小型课堂教学开始尝试，在轻松愉快的互动型课堂气氛中，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发展和心灵的成长。当被问起从教经验，尤老师说：“其实，我的心愿很简单，通过学习与反思，让每一节课更好，让每一个孩子能成为他自己。”问题：问题：（1）结合材料分析，尤老师处于教师专业发展的哪一个阶段？（8分）（2）尤老师的任教经历对我们促进教师成长哪些启示？（10分）历程历程关注情境关注学生关注生存 途
24、径途径开展微格教学进行专门训练观摩和分析优秀教师的教学活动反思教学经验看别人，看自己，看别人，看自己，多练习，多反思多练习，多反思教师成长阶段与途径教师成长阶段与途径p316p31631.尤老师从教多年，任教的班级成绩都很突出。得知一位学生因为没有评选为“三好学生”而产生厌学心理后，尤老师产生了很大的触动。他想到“如何才能让我们的孩子不是为了别人眼中的成功成才而活，只是为了成为自己而活？”经过考量，尤老师认为心理学是一条能真正走进学生心理的途径，他开始研究学校心理健康教育，根据学生实际情况在学校开设了心理健康教育课程，并将心理教育的理念融合到班主任管理中，取得了不错的效果。尤老师非心理专业出身
25、，深知自己基础薄弱的他利用假期和业余时间钻研心理学理论和实践，潜心向资深教师学习心理学领域最前沿的理念和技术，并获得相关的资历。在开发心理课程中，尤老师通过精心挑选的各类视频素材结合心理课堂各个环节的设置和训练，从小型课堂教学开始尝试，在轻松愉快的互动型课堂气氛中，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发展和心灵的成长。当被问起从教经验，尤老师说：“其实，我的心愿很简单，通过学习与反思，让每一节课更好，让每一个孩子能成为他自己。”问题：（1）结合材料分析，尤老师处于教师专业发展的哪一个阶段？（8分）（2）尤老师的任教经历对我们促进教师成长哪些启示？（10分）【参考答案】（1）结合材料，尤老
26、师处于教师专业发展的关注学生阶段。根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师专业发展分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，在关注学生阶段，当教师顺利适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将会考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，因而某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。材料中，尤老师任教多年，因为一位学生没有评上“三好生”而产生厌学心理不来上课这件事，让尤老师从关注学生成绩转向关注学生，他开始思考怎样让学生树立正确的自我价值观，成为更好的自己，说明尤老师已经进入关注学生阶段。
27、此可知，尤老师目前处于教师专业发展的关注学生阶段。（2）结合材料，尤老师的任教经历对促进教师成长主要有如下启示：要观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，非组织化观摩则没有这些特征。为培养新教师和提高教学经验欠缺的年轻教师的能力，可以进行组织化观摩；非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。材料中，尤老师因为非心理专业出身，基础薄弱，所以潜心向资深教师学习心理学领域最前沿的理念和技术，通过教学观摩提高自身能力。开展微格教学。微格教学指以少数学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，同时把这种教学过程录像，课后
28、再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。材料中，尤老师在课程开发过程从小型课堂教学开始尝试，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发展和心灵的成长，也是在通过微格教学提高自身的教学水平。进行教学反思。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此而产生的结果进行审视和分析的活动。材料中，尤老师谈起自己的经验，总结出“通过学习与反思，让每一节课更好，让每一个孩子能成为他自己”，说明尤老师注重通过经验总结和反思学习获得自身的成长。教育知识与能力模拟题（二）一、选择题一、选择题1.语文余老师想要提高学生的语文阅读能力，经常在阅读课上传授一
29、些略读、寻读、心读的小技巧。令其出乎意料的是，一段时间后学生数学应用题的解题速度有所提高。这反映了教育的（）。A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能考点定位考点定位教育功能（教育功能（p6p6）分类标准名称作用方向正向功能、负向功能呈现方式显性功能、隐性功能2.学记是世界上最早的教育著作，提出一些教育原则和方法。关于学记，下列说法有误的是（）。A.“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系B.“学不躐等”阐释了启发式教学C.“教学相长”阐释了教与学的关系D.“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性考点定位考点定位教育学的产生与发展教育学的产生与发展（p14p14）3
30、.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）。A.斯巴达 B.埃及 C.希腊 D.雅典考点定位考点定位教育的产生与发展（教育的产生与发展（p9p9）4.否定了教育的社会性，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，该起源说的代表人物是（）。A.利托尔诺B.沛西能C.凯洛夫D.孟禄 考点定位考点定位教育的起源（教育的起源（p8p8）5.孔子在论语中提出的“庶、富、教”思想，主要表明了教育的（）。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.科技功能考点定位考点定位教育与社会的发展（教育与社会的发展（p22p22）功能分类功能分类观点观点口诀口诀经济功能经济功能1.教育是劳动力再生产的基
31、本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是进行技术创新的一个重要手段两再一新促生产两再一新促生产政治功能政治功能1.教育培养政治经济制度所需要的人才2.教育促进政治民主化3.创造一定的社会舆论为政治服务4.完成年青一代的政治社会化人鱼公主促政治人鱼公主促政治文化功能文化功能1.传递、保存 2.传播、交流3.选择、提升 4.更新、创造两传选新促文化两传选新促文化6清华大学以“自强不息、厚德载物”为校训，潜移默化地激励着学生奋发图强，勇往直前，争创一流。这体现了学校通过（）对学生的培养。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程考点定位考点定位课程的类型（课程的类型（p62p62）
32、7.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的深化。这种教材编排方式是（）。A.直线式B.螺旋式C.分科式D.综合式考点定位考点定位课程组织（课程组织（p67p67）重复不重复8.班主任常常会在班会时间通过讲述名人名事，对学生进行品德方面的熏陶和培养。班主任的做法体现了学生认识过程的（）。A.教育性B.引导性C.间接性D.简捷性考点定位考点定位教学过程（教学过程（p86p86）9.地理老师为了更好地让同学们掌握我国的地形特点，在课堂上给大家展示了地形模型，并让同学们用手触摸来感受我国地形的起伏变化，这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.巩固性考点定位
33、考点定位教学原则（教学原则（p92p92）10.在学习愚公移山一课时，语文老师让学生们就“愚公是否应该移山”一问题展开交流讨论。这运用了（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法考点定位考点定位教学方法（教学方法（p97p97）11.暑假期间，珊珊意识到知识的重要性，决定每周至少去图书馆学习四天，但常常由于天气热，早上起不来等原因，无法完成计划。这说明珊珊缺乏（）。A.道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德意志考点定位考点定位品德的心理结构（品德的心理结构（p254p254）12.教育需要来自各方的配合，如学生因为犯错在学校受到了批评，而家长在家却任其发展，使得家庭教育和学校教育背道
34、而驰，这样的教育是事倍功半的。这表明教育需要遵循（）。A.导向性原则B.长善救失原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.正面教育与纪律约束相结合的原则考点定位考点定位德育原则德育原则（p271p271）13.周总理每天晚上都要审阅厚厚的一叠文件，他看书的速度很快，用一目十行形容一点都不夸张。这说明周总理注意的（）。A.稳定性好B.分配能力强C.广度大D.转移能力强考点定位考点定位注意注意（p125p125）范围、量一边一边持久性从到14.甜甜看到红色会觉得温暖，看到绿色会感到寒冷。这是感觉现象中的（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.联觉考点定位考点定位感觉感觉（p128p128）联觉
35、：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象15.在教学过程中，王老师在讲到重点知识时会用彩色的粉笔进行板书。这体现了知觉的（）。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性考点定位考点定位知觉知觉（p131p131）对象与背景部分与整体用已有经验去认识条件改变、印象不变16.一年级入学的小范刚刚学会了写“日”“月”等字。小范看到论语中的“孔子曰”，对妈妈说道：“这个就是我刚刚学会的日。”小范看到“曰”字发生的现象属于（）。A.泛化B.分化C.获得D.消退考点定位考点定位经典性条件作用的主要规律经典性条件作用的主要规律（p160p160）分不清分得清学会了忘记了17.萌萌说自己努力学习漫
36、画是为了获得老师的赞赏。根据奥苏贝尔成就动机理论，萌萌的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力考点定位考点定位学习动机学习动机（p175p175）分类分类关键词关键词认知内驱力求知自我提高内驱力获得地位附属内驱力获得赞许、认可18.人们常说：“性格决定命运。”在经历挫折后，有志者会认真总结经验教训，重建人生辉煌；而怯懦的人则一蹶不振，失去奋斗目标。这体现出人格的（）特征。A.独特性B.社会性C.功能性D.统合性考点定位考点定位人格特征人格特征（p214p214）19.安安在看到“扶人反被讹诈”事件的新闻后产生的愤怒感属于（）。A.理智感B.美感C.理性感
37、D.道德感考点定位考点定位情感情感（p210p210）智力活动道德标准审美标准20.小展这次摸底考试成绩很差，产生了严重的不良情绪，认为自己再也考不好了，心理辅导老师了解小展的情况后，引导他形成正确的认识观念，一次考不好，并不一定以后都考不好了，以此来消除不良情绪。心理辅导老师采用的心理辅导方法是（）。A.系统脱敏法B.强化法C.来访者中心疗法D.合理情绪疗法考点定位考点定位中学生心理辅导的方法（中学生心理辅导的方法（p244p244）表扬、奖励逐级脱敏改善认知21.高中生扬扬在与同学们的相处中互相了解，取得了班里同学和老师的信任，并和其他几个品学兼优的同学开始协助班主任开展各项班级工作。此时
38、的班集体正处于（）。A.组建阶段B.核心形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段考点定位考点定位班集体的发展阶段班集体的发展阶段（p291p291）二、辨析题二、辨析题22.教育的发展受社会政治经济的制约，因此教育不具有相对独立性。【参考答【参考答案】案】表述错误。教育的发展受政治经济的制约，但是教育具有相对独立性。教育的相对独立性是指教育虽然受到政治经济的影响，但也有其自身发展的规律。教育和政治经济发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。题干所述不符合教育具有相对独立性的表述。教育的发展受政治经济的制约，但不能推出教育不具有相对独立性。故表述错误。P5P523.教育教学管理中应该民主，所以，在教学过程
39、中就不能以教师为主导。【参考答案】表述错误。教育教学管理中应该民主，但在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，从而取得良好的教学效果。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。因此，在教学过程中，应建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。故表述错误。P88P8824.心理定势对问题解决只有消极影响。【参考答案】表述错误。心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问
40、题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用，也有积极作用。故表述错误。P145P145【参考答案】表述错误。根据迁移的性质和结果来划分，可以将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生的积极影响。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生的消极影响。根据迁移发生的方向来划分，可以将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。两种迁移的分类标准和内涵均不同，顺向迁移既可以是正迁移也可以是负迁移。故表述错误。
41、25.顺向迁移的实质是正迁移。P183P183三、简答题26.简述生产力与教育的关系。【参考答案】（1）生产力对教育的制约作用决定教育的发展水平生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。生产力水平决定教育的规模和速度。生产力的发展制约着学校结构。生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。（2）教育对生产力的促进作用教育是劳动力再生产的基本途径。教育是科学知识再生产的最有效形式。教育是进行技术创新的一个重要手段。P22P22龟速够防守龟速够防守两再一新促生产两再一新促生产27.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。【参考答案】（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活
42、动。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。P35P35三有一训练、控制很全面三有一训练、控制很全面28.简述如何培养和激发学生的学习动机。【参考答案】学习动机的培养：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）
43、正确指导结果归因，促使学生继续努力。P182P182我努力成就需要我努力成就需要控制奖惩启发归因控制奖惩启发归因29.简述促进学生形成良好品德的方法。【参考答案】（1）有效的说服。（2）树立良好的榜样。（3）利用群体约定。（4）给予恰当的奖励与惩罚。（5）价值辨析。P258P258说服榜样群体奖惩价值说服榜样群体奖惩价值30.数学老师任老师在讲授任意一个四边形的内角和为360时，问学生：“三角形的内角和为多少？”同学们异口同声地回答：“180。”任老师紧接着问：“那么，正方形、长方形的内角和为多少呢？”同学们的回答也没有问题：“正方形、长方形的内角和都为360。”听到同学们的回答，任老师非常满
44、意，她清了清嗓子继续问：“接下来的问题要开始有难度了，任意一个四边形的内角和为多少呢？”有的回答：“还是360。”有的回答：“可能是540。”任老师说：“看来有的同学认为任意一个四边形的内角和为360，有的同学认为是540，那么我们来探究一下：任意一个四边形的内角和究竟为多少呢？我们能不能用三角形内角和定理来证明四边形内角和等于360呢？现在我们看一下多媒体中的四边形，我们把它分割成两个三角形，能否证明它的内角和为360呢？”有的学生表示：“多媒体中的四边形被分割成两个三角形，根据三角形内角和定理，四边形的内角和等于360。”但也有同学表示：“如果换一种方式分割四边形呢？是不是就不是360啦？
45、”为了解决同学们的疑问，任老师又展示了另一张幻灯片，在这张幻灯片中，四边形还有其他两种分割方式。但是无论用哪种分割方式，四边形的内角和都等于360。最后同学们得到结论：任意一个四边形的内角和等于360。四、材料分析题四、材料分析题问题：（1）这个教学片段主要体现了哪些教学原则？结合材料加以分析。（10分）（2）贯彻这些原则应该遵循哪些基本要求？（8分）8 87.科学性与教育性相结合8.理论联系实际1.直观性2.启发性3.循序渐进5.量力性原则6.因材施教4.巩固性知识技能中蕴含德育内容学懂学会，学以致用多种感官、已有经验引导教材+学生身心的顺序复习巩固已有的知识适合学生发展水平有的放矢、扬长避
46、短教学原则冯巩找阴（因）凉（量），寻（循）思理直发P92P9230.数学老师任老师在讲授任意一个四边形的内角和为360时，问学生：“三角形的内角和为多少？”同学们异口同声地回答：“180。”任老师紧接着问：“那么，正方形、长方形的内角和为多少呢？”同学们的回答也没有问题：“正方形、长方形的内角和都为360。”听到同学们的回答，任老师非常满意，她清了清嗓子继续问：“接下来的问题要开始有难度了，任意一个四边形的内角和为多少呢？”有的回答：“还是360。”有的回答：“可能是540。”任老师说：“看来有的同学认为任意一个四边形的内角和为360，有的同学认为是540，那么我们来探究一下：任意一个四边形的
47、内角和究竟为多少呢？我们能不能用三角形内角和定理来证明四边形内角和等于360呢？现在我们看一下多媒体中的四边形，我们把它分割成两个三角形，能否证明它的内角和为360呢？”有的学生表示：“多媒体中的四边形被分割成两个三角形，根据三角形内角和定理，四边形的内角和等于360。”但也有同学表示：“如果换一种方式分割四边形呢？是不是就不是360啦？”为了解决同学们的疑问，任老师又展示了另一张幻灯片，在这张幻灯片中，四边形还有其他两种分割方式。但是无论用哪种分割方式，四边形的内角和都等于360。最后同学们得到结论：任意一个四边形的内角和等于360。【参考答案】【参考答案】（1）这个教学片段主要体现了直观性
48、教学原则和启发性教学原则。直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。材料中，任老师让学生观看多媒体中四边形的图像，这种做法体现了直观性教学原则。启发性教学原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生的学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中，任老师在讲述“四边形的内角和等于360”
49、时，不断设问题、启发学生独立思考，积极探索，最终通过几种不同的分割方式得到四边形内角和等于360的结论，这种做法体现了启发性教学原则。综上所述，这个教学片段主要体现了直观性教学原则和启发性教学原则。【参考答案】【参考答案】（2）贯彻直观性教学原则的要求有：正确选择直观教具和现代化教学手段；直观与讲解相结合；重视运用言语直观贯彻；要防止直观不当与滥用。启发性教学原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。发扬教学民主。31.李某是一名初一的学生。他小学时学习刻苦努力，成绩一向很好。进入初中后，他学
50、习依然刻苦努力，但心理压力极大，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家长期盼的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好的症状，有时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。问题：（1）结合材料，分析该生出现了什么样的心理问题。（8分）（2）如果你是该生的班主任，如何帮助其克服？（10分）P238P238【参考答【参考答案】案】（1）结合材料，李某存在焦虑症的症状。焦虑症是中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集
